我国研究生教育宏观结构的发展与改革研究

发布时间：2020-12-24 19:48

　　调整与改革研究生教育的宏观结构，是协调研究生教育规模扩张与质量提升之关系的有效选择。本研究以“我国研究生教育宏观结构的发展与改革研究”为题，分别对我国研究生教育的层次结构、科类结构、形式结构、区域结构进行了探讨。以阐述研究生教育层次结构合理化的标准为基础，对我国研究生教育层次结构的发展现状与问题进行了定量分析，提出理清博士与硕士两种学位的分野、从总体上控制一个合理的比例关系、实行研究生培养单位的任务分工、实施研究生教育形式的多样化、分别不同科类不同专业调整研究生教育层次等是优化我国研究生教育层次结构的基本对策。针对科类结构，本研究分析了其存在与转换的机制和动力，全面剖析了目前我国研究生教育科类结构的发展状况及存在的问题，并以描述我国研究生教育科类结构调整面临的新形势为基础，提出要预测社会发展对各科类人才的需求趋势、协调各科类间的比例关系、保证科类结构在层次上差异互补、对不同的学科专业设计不同的教育过程等。本研究还分析了我国研究生教育形式结构形成与发展的过程，剖析了目前我国研究生教育形式结构存在的问题，如不同的研究生教育形式之间缺乏特色和差异、各种形式的研究生教育发展不协调等，并针对以上... 

【文章来源】：兰州大学甘肃省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

第十次学位搜叔审彼翅过的学料李位点在各科类中的分布

硕士论文我国研究生教育宏观结构的发展与改革研究硕士层次中却以17.8%居于最后。对其可能的解释是:由计划经济向市场经济过渡时期，社会需要大批高层次的经济学研究人才，这是造成经济学博士研究生增幅较大的可能理由;而硕士层次的研究生既不能在学术研究上占有优势，更难以在大众职业市场中找到合适的位置，加之MBA等专业学位在一定程度上也取代了经济学硕士，所以经济学硕士研究生的增幅处于最低位置。为了进一步分析我国研究生教育的科类结构，图3、图4还分别列出了1982年一2003年我国分学科博士、硕士学位授予的概况。

(二)专业学位研究生教育的发展尽管在我国现有的研究生教育形式结构初步形成阶段就已建立程类型硕士、临床医学博士、财经政法等应用型研究生的培养制度，是由于招生体制和指标的限制，应用型研究生的培养在数量上远远满足社会实际部门的需要。1993年2月，国家教委、国务院学位委联合下发了《关于学位与研究生教育改革和发展的若干意见》，其出:“积极改革研究生培养规格和类型单一的状况。博士生教育要

【参考文献】：
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本文编号：2936211