林学专业复合应用型卓越农林人才培养模式研究——以西藏农牧学院为例

发布时间：2020-12-27 11:08

　　优化人才培养方案,建立适应区域经济发展和新农村建设需要的复合应用型农林人才培养体系。面向全体学生,分类施教,结合专业,强化实践,发挥多学科优势,拓展学生的专业背景和知识面,提高综合素质。以西藏农牧学院林学专业为例,对林学复合应用型卓越农林人才培养模式进行探讨。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020年45期

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、人才培养目标和标准的确定
    （一）专业培养目标
    （二）人才培养标准
        1. 素质结构。
        2. 能力结构。
        3. 知识结构。
二、现存问题及解决途径
    （一）现存问题
        1. 现有的课程体系与教学水平尚不能完全适应学生创新培养的要求。
        2. 传统实验教学局限性。
        3. 实验平台构建与现实脱节。
    （二）解决途径
        1. 优化人才培养方案和课程体系。
        2. 构建较完善的实验实践教学体系。
        3. 开发地域资源，进行探究性教学。
        4. 改革教学评价，确保教学有效性。
三、取得的成果
    （一）修订了林学专业复合应用型人才培养方案
    （二）以课程建设为中心，建立了“森林培育学”与“林业生态工程学”两个稳定的“双师型”教学团队
    （三）规范了专业实践教学内容，优化专业教学与科研、生产相衔接的实践教学体系
四、创新与特色
    （一）创建了“导师制”人才培养模式
    （二）构建高校与社会协同实践育人的新模式
    （三）资源共享，推动复合应用型林学人才培养


【参考文献】：
期刊论文
[1]卓越农林人才培养计划下的创新创业实践教学探索[J]. 陈俭,詹一览,黄巧香.  中国高等教育. 2017(21)
[2]卓越农林人才教育培养背景下森林工程专业师资队伍的建设——以东北林业大学为例[J]. 林文树,薛伟,董希斌.  中国林业教育. 2017(04)
[3]卓越农林人才培养的实践教学改革研究[J]. 王爱君.  高校实验室工作研究. 2016(02)
[4]应用型人才培养与实践教学体系改革[J]. 黄大乾,曹广祥.  高等农业教育. 2012(11)



本文编号：2941635