“社会政策”教学改革:研究性学习的探索与实践

发布时间：2020-12-27 17:49

　　文章尝试将"研究性学习"的教学理念贯穿于"社会政策"教学改革的始终并综合运用分组教学、论文教学等教学手段,整个教学改革过程包括课程分组、小组PPT作业、小组论文研讨、期末课程论文四个环节。实践证明,"社会政策"教学改革取得了较好的教学效果,一方面激发了学生的学习热情与兴趣,提高了学生掌握社会政策理论的深度与宽度;另一方面提高了学生的综合素质与创新精神。 

【文章来源】：黑龙江教育(高教研究与评估). 2020年11期

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、“社会政策”课程现状
二、“社会政策”教学改革方式的选择
    （一）研究性学习
    （二）小组学习
    （三）论文教学
三、“社会政策”教学改革：研究性学习设计与实施
    （一）教学模式设计
    （二）研究性学习的实施
        1. 课程分组。
        2. 专题PPT。
        3. 论文PPT。
        4. 课程论文。
四、结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校小组合作学习中常见的问题及对策[J]. 李章琼,封信福.  西部素质教育. 2018(23)
[2]“主题分享式”教学法在《社会政策学》课程中的运用及其成效[J]. 杨芳.  广州广播电视大学学报. 2018(03)
[3]研究性学习和案例教学在管理类本科专业教学中的综合应用研究[J]. 王海兵,纪海文,贺妮馨.  商业会计. 2017(19)
[4]“论文教学法”在旅游管理本科专业教学中的运用研究[J]. 向富华.  教育教学论坛. 2014(38)



本文编号：2942202