高职院校留学生信息化教学质量评价体系建设研究

发布时间：2020-12-28 15:44

　　信息化教学在高职院校教学中发展到了新的阶段,在高职的留学生教学中也已经被普遍应用,由此也带来了一系列的改变。结合留学生自身的特点,如何提升高职留学生信息化教学质量也成为实现人才培养目标、高职国际化的重要保障。笔者分析了留学生信息化教学的影响因素,研究了留学生信息化教学评价的指标和评价方法,最后提出了相关政策建议。 

【文章来源】：广东职业技术教育与研究. 2020年05期

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 留学生信息化教学带来的教学模式改变
    1.1 教学的改变
    1.2 教学方法的改变
    1.3 教师的改变
    1.4 留学生的不同
2 构建高职留学生信息化教学质量评价指标体系
    2.1 教学质量评价体系的基础
    2.2 教学质量评价指标的确定


【参考文献】：
期刊论文
[1]教育信息化时代下高职院校人才培养过程质量监控与评价探究[J]. 朱焰.  人才资源开发. 2019(23)
[2]基于动态CIM综合模型的高职院校信息化教学质量评价研究[J]. 胡其亮,苏伯文.  高师理科学刊. 2019(03)
[3]高职院校信息化教学质量评价研究[J]. 吴风波.  科技视界. 2018(26)
[4]教育信息化背景下高职课堂教学质量评价指标体系的重构[J]. 陈彦霖.  黄冈职业技术学院学报. 2018(04)
[5]基于信息化背景下职业院校教育教学质量提升研究[J]. 周源.  福建质量管理. 2015(10)



本文编号：2944011