新疆高师院校物理专业微格教学现状调查与对策研究

发布时间：2021-01-01 08:24

　　当前,高中新课程改革即将在新疆地区开展,而新疆各高师院校如何培养出适应新课程的物理教师,已经成为关系全疆高中新课程改革能否成功的重要问题。教师作为一种职业,要求其拥有一定的职业技能即教学技能,而这些技能是需要进行特殊训练的。本文根据时代需求和教育发展的趋势,在研究微格教学的基础上,以高中新课程改革的理念为指导,结合《物理教学论》课程的教学,以培养师范生的物理教学技能为目的,挖掘微格教学在新疆高师院校的内在价值和实施的不足,以期提出新疆高师院校物理专业微格教学进一步实施的有效性策略。本文主要讨论了五个方面的问题:国内外微格教学的现状及存在问题、概念的界定和国际微格教学改革的趋势、微格教学研究的理论基础、新疆高师院校物理专业微格教学现状调查与分析、新疆高师院校物理专业微格教学进一步实施的策略研究。文章在借鉴文献的基础上,从理论和实践两方面对新疆高师院校微格教学实施的现状作了探讨,通过问卷调查、访谈等形式总结成绩,分析其问题的存在,并尝试提出相应的建议,以促进微格教学在新疆地区的进一步推广实施。调查和研究的结果表明,微格教学在实施上取得了一定的成绩,如培养了学生从教的自信心、热爱教师职业的信... 

【文章来源】：新疆师范大学新疆维吾尔自治区

【文章页数】：43 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

布朗的微格教学形式

（三）德国的微格教学模式[3]德国的微格教学分成设计准备阶段、教学训练阶段和评估反馈阶段。德国的微格教学十分重视信息反馈，并在教学中采用多种渠道、全方位的提取教学反馈信息，用以改善教学技能，优化教学过程。并将常规教学的反馈系统进行比较。发挥微格教学的反馈系统优势，以实现师范实习的全面优化。其形式(如图 3):

【参考文献】：
期刊论文
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[3]新疆高校少数民族预科汉语教学改革实践[J]. 万世丰.  语言与翻译. 2007(01)
[4]现代微格教学系统构建与实施模式研究[J]. 叶惠文,邹应贵,杜炫杰.  电化教育研究. 2006(07)
[5]高师数学教育专业数学教学论与微格教学课程的整合研究[J]. 李清,李淑文.  高等理科教育. 2006(03)
[6]高师院校学生微格训练中“说课”问题探讨[J]. 苏继红.  黑龙江高教研究. 2006(06)
[7]高师院校微格训练最优化探讨[J]. 狄晓雨.  黑龙江高教研究. 2006(06)
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[9]微格教学评价的数学模型[J]. 宋阳,佟延秋.  中国医学教育技术. 2006(02)
[10]师范院校微格教学中存在的缺陷及其对策[J]. 陈振英,刘林德.  中国现代教育装备. 2006(02)



本文编号：2951266