高校教师教学评价理论与实践的研究 ——附武汉工业学院624位教师教学评价的案例分析

发布时间：2021-01-01 05:17

　　提高教学质量是高等学校工作永恒的主题，是学校生存和发展的生命线。教师作为教学的主体，其教学质量是高校教育质量最为关键的因素，对教师教学质量进行科学的评价是高校教学工作的重要内容，因为，对教师教学进行评价可以使学校教学管理部门和教师了解教学情况、发现问题、总结经验并改进工作，以达到最终提高教学质量的目的。本文以教育评价学、教育统计学、学校管理学以及教育心理学等学科知识为理论依据，在参照国内外高校教师教学评价研究的基础上，以武汉工业学院624位教师教学评价的实践为典型案例，对当前高校教师教学评价实践中存在的问题进行成因分析，并据此提出针对性的改进措施。全文主要内容包括高校教师教学评价简介、高校教师教学评价优化模型的论证分析，并结合武汉工业学院教师教学评价的典型案例进行了实证分析。全文在对高校教师教学评价的理论与方法进行探讨的基础上，重点对教师教学评价指标体系构建、教师教学评价组织实施和教师教学评价结果反馈等三个方面进行论证分析，结合武汉工业学院教师教学评价的实证分析，得出了一些初步结论，具有一定的现实意义。 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：37 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
前言
一、高校教师教学评价简介及问题的提出
    （一） 高校教师教学评价简介
    （二） 高校教师教学评价存在的问题
二、高校教师教学评价模式优化的论证分析
    （一） 高校教师教学评价指标体系
        1、高校教师教学评价的指标体系
        2、武汉工业学院教师教学评价指标体系设计分析
    （二） 高校教师教学评价实施过程
        1、影响教师教学评价的因素分析
        2、影响教师教学评价的心理干扰分析
        3、消除影响教师教学评价因素的对策
    （三） 高校教师教学评价信息反馈
        1、教师教学评价结果反馈注意事项
        2、武汉工业学院教师教学评价结果反馈分析
结语
参考文献
致谢



本文编号：2950987