抗战前国民政府对乡村师范的办理及历史评析

发布时间：2021-01-02 03:45

　　在中国近代师范教育的发展过程中，南京国民政府上台前数年间，有一个非常值得注意的变化，这就是乡村师范教育的兴起。乡村师范教育的产生与发展是当时社会政治、经济、文化和教育演变的产物，也是师范教育自身发展的必然趋势。在众多教育家和社会团体的推动下，师范教育开始顺应时代变迁关注乡村社会，为乡村学校培养合格师资。南京国民政府成立后，基于自身统治的需要，顺应师范教育的发展趋势，对乡村师范教育进行规范化、制度化管理。从1932年颁布《师范教育法》及次年的《师范教育规程》，到1935年、1936年又先后颁布了《乡村师范学校课程标准》及《简易乡村师范学校课程标准》，不仅使乡村师范得以独立设置，取得学制上、法令上的地位，同时，南京国民政府也完全将乡村师范纳入师范教育体制，成为正规教育体系中的一个重要组成部分。南京国民政府对乡村师范的定制及办理，顺应了师范教育的发展规律，丰富了近代师范教育的体系建构，拓宽了师范教育的发展渠道，扩大了师范教育事业的规模；推动了当时义务教育的发展和乡村建设运动的开展。同时，在办理过程中也存在一些制约乡村师范教育发展的问题。对抗战前国民政府办理乡村师范教育进行研究，可以为今天我国... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
引论
一、乡村师范的渊源
    （一） 乡村师范的倡行
    （二） “师范教育下乡”运动的酿成
    （三） 晓庄试验乡村师范学校的创办
二、乡村师范的定制
    （一） 《戊辰学制》与乡村师范
    （二） 《师范教育法》及《师范学校规程》的出台
    （三） 《乡村师范学校课程标准》的颁布
三、抗战前国民政府办理乡村师范的概况
    （一） 组织机构
    （二） 经费及校舍、设备
    （三） 教学工作
    （四） 训育工作
    （五） 推广工作
    （六） 学生状况
四、抗战前国民政府办理乡村师范的历史评析
    （一） 丰富了师范教育体系
    （二） 促进了乡村教育的发展
    （三） 推动了义务教育的实施
    （四） 理想与现实的错位
结语
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]湖北省立乡村师范学校[J]. 何峰.  武汉文史资料. 2004(10)
[2]抗战前我国的中等师范教育与初等教育之关系述评[J]. 吴会蓉.  西华大学学报(哲学社会科学版). 2004(04)
[3]黄质夫与乡村师范教育[J]. 刘兢兢.  档案与建设. 2004(06)
[4]论民国时期江苏义务教育[J]. 唐秀平.  南京社会科学. 2003(06)
[5]山东师范教育百年历程的回顾与思考[J]. 张书丰.  山东师范大学学报(人文社会科学版). 2003(01)
[6]试论中国近代义务教育的师资培养[J]. 阎广芬.  高等师范教育研究. 2003(01)
[7]湖北教育学院校史述略[J]. 王长久.  培训与研究(湖北教育学院学报). 1996(03)
[8]我国乡村师范学校的历史发展及其特点[J]. 王如才.  江西教育科研. 1992(03)

硕士论文
[1]20世纪二三十年代山西乡村教育的发展研究[D]. 常钊.福建师范大学 2005



本文编号：2952586