高校地理教学中学生实践能力的培养

发布时间：2021-01-13 18:44

　　对地理实践能力进行界定,分析了其意义和价值,论述了相关研究现状与发展趋势。传统地理实践能力的教学策略单一化,造成学生在学习知识、实际应用、分析问题等方面过于片面,各知识点之间没有形成有效连接,限制了学生对于地理知识的综合理解能力和创造性思维能力。综合性原则、层次性原则、优化型原则、灵活性原则是地理教学实践能力的基本原则。在培养学生地理实践能力的过程中,要转变教学方式,营造实践氛围,从实践中掌握技能。 

【文章来源】：黑龙江科学. 2020,11(21)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 地理实践能力的界定
2 地理实践能力培养的意义和价值
3 地理实践能力的相关研究现状与发展趋势
4 传统地理实践能力的教学策略
5 地理教学实践能力的基本原则
    5.1 综合性原则
    5.2 层次性原则
    5.3 优化型原则
    5.4 灵活性原则
6 培养学生地理实践能力的方法
    6.1 转变教学方式
    6.2 营造实践氛围
    6.3 从实践中掌握技能


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校地理教学中学生实践能力的培养[J]. 廖光萍.  甘肃科技. 2019(20)
[2]高校地理教学中学生知识应用能力的培养策略[J]. 韩丽荣.  知识经济. 2015(07)
[3]浅谈地理课堂教学中学生创新实践能力的培养[J]. 刘兰平.  新课程学习(中). 2015(02)
[4]高校地理教学中学生实践能力的培养[J]. 陈淑清.  中国西部科技. 2009(13)



本文编号：2975378