大学生推理和创新思维能力与自我价值观研究

发布时间：2021-01-14 00:42

　　本文主要通过推理和创新思维能力实验问卷和自我价值观问卷来了解当前大学生的这几项思维能力和自我价值观的一般情况。同时试图验证费希尔（K．Fischer）关于要使思维具有突发性，需要经过引导的论点，并分析推理和创新思维能力与自我价值观的相关程度。结果表明：1．当代大学生的推理和创新思维能力水平属于正常范围，但情况并不大乐观，有偏低的趋势，自我价值观从总体上来说是积极的。2．大学生的几项推理和创新思维能力在不同专业、年级、性别之间存在一些显著差异，男、女生自我价值观方面也存在显著差异。3．研究的结果证明了费希尔的要使思维具有突发性，需要经过引导的观点。4．研究的结果表明大学生的类比推理能力与逆否推理能力、实用推理能力及创新思维能力有显著相关。5．研究的结果表明大学生的自我价值观与多项推理能力，尤其是创新思维能力有显著相关。6．具有积极的自我价值观大学生和具有消极的价值观的大学生的类比推理能力、创新思维能力存在显著差异。结论：教育工作者应重视大学生思维能力的发展，可以通过加强引导、着重培养大学生的类比推理能力和发展他们的自我价值观来促进其思维能力的发展。 

【文章来源】：厦门大学福建省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
前言
一、 研究材料、对象和方法
    （一） 研究材料简介
    （二） 研究对象与方法
二、 研究结果与分析
    （一） 一般概况
    （二） 差异比较
    （三） 相关分析
三、 讨论与小结
    （一） 一般情况
    （二） 差异分析
    （三） 相关分析
四、 对培养大学生思维能力的建议
参考文献
后记
附录一： 推理与创新思维能力测试问卷
附录二： 推理与创新思维能力测试问卷（对照组）
附录三： 推理与创新思维能力测试问卷评分标准
附录四： 自我价值观问卷



本文编号：2975861