中师毕业生生涯发展研究 ——江西某中等师范学校96届A班毕业生的个案追踪调查

发布时间：2021-01-23 13:31

　　目前有关职业生涯问题的探讨正日渐增多，但是对特定职业人群的生涯发展的研究较少，而研究我国内地农村知识分子的生涯发展的更难看到。笔者试图通过对江西省某中等师范学校毕业生个案追踪调查，来透视社会转型和人才外流背景下的内陆地区普通知识分子生涯发展的特点和影响因素。论文在说明中师毕业生整体状况之后，在主体部分依次展示了三个毕业生的生涯发展个案，叙述了他们的生涯经历，分析了影响他们生涯发展的生涯事件，并进一步概括了他们生涯发展的特点、最重要的影响因素、以及这种生涯历程的影响。本文得出的基本结论是：“生存型”、“享受型”和“矛盾型”三种教师的生涯发展模式分别是双重性生涯、整合型生涯、内生涯消解性的生涯，影响这些生涯差异的重要因素依次是早期经历、中师的选择、个性与教师职业的匹配程度、所处生涯阶段、以及教师的人事制度。最后论文还分析了本项研究的不足之处和未来课题。论文共五章：第一章是导论，简要介绍了研究的缘起、既有的研究状况、研究方法和过程以及研究对象的大致背景。第二、三、四章分别是三个个案分析：每个个案分别按照研究合作者的成长历程、生涯发展的重要事件、生涯发展的动力机制三个小节展开，全面地展现和分析... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：90 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 导论
    第一节 研究意义
    第二节 文献综述
    第三节 研究方法与过程
    第四节 研究对象所在群体的背景
第二章 生涯自我的成长:高中教师的故事
    第一节 王先生的成长历程
    第二节 生涯发展的重要事件
    第三节 小结:生涯自我成长的历程、动力和成效
第三章 心向律师:小学教师的故事
    第一节 林女士的成长历程
    第二节 生涯发展的重要事件
    第三节 小结:内生涯消解的历程、外力和后果
第四章 教学与兼职之间:乡镇教师的故事
    第一节 余先生的成长历程
    第二节 生涯发展的重要事件
    第三节 小结:双重生涯的历程、压力和影响
第五章 结论与反思
    第一节 96届中师毕业生的三种发展模式
    第二节 影响96届中师毕业生生涯发展的因素
    第三节 研究反思与展望
附录
主要参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]社会转型、职业女性与社会支持——护士群体个案研究[J]. 聂春雷,童星.  思想战线. 2005(02)
[2]加拿大教师职业个案研究[J]. 龙琪,王泽农,周志华.  教师教育研究. 2005(02)
[3]寻找切入点 深化人才培养模式改革——开放教育毕业生追踪调查后的反思[J]. 郑开厦.  福建广播电视大学学报. 2005(01)
[4]资源委员会与人才培养（上）——关于抗战期间“三一会派”人员赴美实习前后的追踪调查[J]. 郑会欣.  徐州师范大学学报. 2005(01)
[5]社会分层和流动与职业教育发展[J]. 庄西真.  职教通讯. 2005(02)
[6]从师范生到骨干教师（一）——关于教育研究在教师专业成长中地位与作用的个案考察[J]. 王丽琴,蔡方.  当代教育科学. 2004(03)
[7]质的研究中的“局内人”与“局外人”[J]. 陈向明.  社会学研究. 1997(06)
[8]王小刚为什么不上学了——一位辍学生的个案调查[J]. 陈向明.  教育研究与实验. 1996(01)

博士论文
[1]通往职业化之路[D]. 张丽艳.华东师范大学 2003
[2]教师个人实践理论的叙事探究[D]. 鞠玉翠.华东师范大学 2003
[3]教师成长研究[D]. 赵昌木.西北师范大学 2003

硕士论文
[1]一位乡村女教师的故事[D]. 王凤香.首都师范大学 2005
[2]高科技企业员工服务周期研究[D]. 孟皓.西北工业大学 2005
[3]知识型员工职业生涯管理研究[D]. 陈春仙.华北电力大学（北京） 2005
[4]让教师工作着并美丽着、幸福着[D]. 薛琴.南京师范大学 2004
[5]饭店大学生员工职业生涯管理研究[D]. 蔡丽伟.青岛大学 2004
[6]中小学信息技术教师的专业发展：一项质的个案研究[D]. 薛博.东北师范大学 2004
[7]初中教师职业压力研究[D]. 陈玉梅.安徽师范大学 2004
[8]教师职业倦怠与教学成效的关系之研究[D]. 李江霞.天津师范大学 2003
[9]职业生涯管理中的“工作——家庭平衡问题”研究[D]. 刘晶.四川大学 2003
[10]中学教师工作满意感的个案调查[D]. 何伟.华东师范大学 2002



本文编号：2995305