网络思政背景下大学生使用“学习强国”平台的双路径行为分析

发布时间：2021-01-27 07:44

　　"学习强国"平台实现了思想政治工作与信息技术的高度融合,为高校网络思政教育提供了新工具和新思路。借鉴身份动机和制度压力理论,文章构建起大学生使用"学习强国"行为的双路径模型,并通过网络调查得到5 243份有效问卷,以实证检验模型各项指标是否符合要求以及整体拟合度如何。 

【文章来源】：黑龙江教育(理论与实践). 2020,(11)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、理论基础
    （一）身份动机理论
    （二）制度压力理论
二、模型构建
    （一）基于规范压力的浅层使用路径
    （二）基于模仿压力的深度使用路径
三、实证检验及结果分析
    （一）数据收集
    （二）结果分析
四、优化“学习强国”平台网络思政教育功能的建议
    （一）发挥先进学生示范效应，激发更多学生模仿压力
    （二）合理看待履行意愿作用，强化学生内化意愿培育
    （三）关注学生群体网络效应，适度引导浅层使用行为
    （四）重视平台内容功能挖掘，着力培养深度使用行为


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校思想政治教育“网络阵地”的功能与建设研究[J]. 崔华勇.  高教学刊. 2020(03)
[2]新时代高校思想政治理论课的守正与创新[J]. 肖贵清.  思想教育研究. 2019(03)
[3]“学习强国”学习平台在全国正式上线[J].   社会主义论坛. 2019(03)
[4]以媒体融合优势 做强“学习强国”学习平台[J]. 刘汉俊.  先锋. 2019(02)



本文编号：3002708