内蒙古高等师范专科院校课堂教学评价研究

发布时间：2021-02-02 10:48

　　课堂教学评价问题是当前教学论研究中的一个热点和难点问题。在教学理念不断推陈出新的今天，课堂教学评价理论和方法的相对滞后，对教学改革与发展的阻碍日益彰显。而内蒙古高等师范专科院校的课堂教学评价还处于起步阶段，严重地制约了教学改革的进行和教学质量的提高。本文力图在现代教学理论的指导下，在调查研究的基础上，吸取课堂教学评价研究的新养分，针对内蒙古高等师范专科院校的实际情况，对内蒙古高等师范专科院校课堂教学评价进行系统研究，为提高新时期内蒙古高等师范专科院校的教学质量而服务。 本文首先对课堂教学及其评价的概念进行了分析，并结合内蒙古高等师范专科院校课堂教学师范性、地域性的特点，界定了内蒙古高等师范专科院校课堂教学的内涵。同时，在对课堂教学要素及结构分析的基础上，确立了以内蒙古高等师范专科院校培养目标为指导，以学生的全面发展为核心，重视课堂交往与合作，促进知情交融的课堂教学质量意识。明确了课堂教学评价的依据、评价的主客体、评价的范围及评价的内涵和外延，并总结了课堂教学评价的功能。 其次，本文从教育评价的发展、课堂教学评价的基础理论发展及实践探索、课堂教学评价的发展趋势等方面，对课堂教... 

【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区

【文章页数】：97 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
内容摘要
英文摘要
引言
一、 课堂教学评价概述
    （一） 课堂教学及其评价的概念分析
    （二） 课堂教学评价的功能
二、 课堂教学评价及其相关研究的历史与现状
    （一） 教育评价发展综述
    （二） 课堂教学评价研究的历史发展
    （三） 课堂教学评价的发展趋势
三、 内蒙古高等师范专科院校课堂教学评价现状的调查分析
    （一） 调查研究的设计
    （二） 内蒙古高等师范专科院校课堂教学评价现状调查结果分析
    （三） 内蒙古高等师范专科院校课堂教学评价现状调查结果的讨论
四、 内蒙古高等师范专科院校课堂教学评价标准的构建
    （一） 课堂教学评价标准概述
    （二） 内蒙古高等师范专科院校课堂教学评价标准的确立
五、 内蒙古高等师范专科院校课堂教学评价的实施过程
    （一） 准备阶段
    （二） 具体实施
    （三） 结果反馈
结语
注释
参考文献
附表
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]从建构主义观点论课堂教学评价[J]. 张春莉.  教育研究. 2002(07)
[2]走向理解的教学评价初探[J]. 刘志军.  教育理论与实践. 2002(05)
[3]关于发展性教学评价的认识与实践[J]. 曹红旗,潘永庆.  山东教育科研. 2002(05)
[4]新课程理念下教师教学评价方法探微——美国教学档案袋述评[J]. 刘淑杰,陆兴发.  外国教育研究. 2002(05)
[5]对课堂教学质量评估的思考[J]. 姚婧.  肇庆学院学报. 2002(01)
[6]高校教学质量评估体系科学化的思考[J]. 汪威毅,万晓兰.  福州大学学报(哲学社会科学版). 2001(S1)
[7]浅论建构主义学习理论的教学评价与教学考核[J]. 姜和忠,徐卫星,李亦明.  江西教育科研. 2001(11)
[8]促进学生发展的课堂教学评价[J]. 赵明仁,王嘉毅.  教育理论与实践. 2001(10)
[9]教学质量评估:高等教育发展中一个被忽视的环节[J]. 任新民.  玉溪师范学院学报. 2001(05)
[10]关于当前教学评价理论基础的反思[J]. 毛亚庆.  河北师范大学学报(教育科学版). 2001(03)



本文编号：3014568