新课程背景下高等数学趣味性教学策略探究——以函数的凹凸性为例

发布时间：2021-02-04 03:08

　　以函数的凹凸性为例,对新课程背景下高等数学趣味性教学策略进行探究。从课堂引入、教学过程、教学方式、教学内容、教学总结等方面出发,提出了增加高等数学趣味性的教学策略:创设情境,引入课题;数形结合,形成概念;形式多样,丰富教学;归纳小结,提高认识。创设情境要联系生活,要符合学生的认知水平。数形结合的思想能够使抽象的问题形象化、生动化,变抽象思维为形象思维,有利于把握数学问题的本质。多媒体技术使高等数学课程的教学过程实现了图文并茂、情景交融,还能充分利用各种教学平台对学生进行过程化管理。在教学任务的最后阶段,教师要引导学生梳理知识,巩固重难点,总结课堂中用到的知识点、技能、过程、方法以及情感态度价值观等。 

【文章来源】：黑龙江科学. 2020,11(21)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 创设情境，引入课题
2 数形结合，形成概念
3 形式多样，丰富教学
4 归纳小结，提高认识
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]谈高等数学教学中对学生兴趣的培养[J]. 曾善玉,刘文芝.  高等农业教育. 2005(09)



本文编号：3017618