医学研究生紧张反应的影响因素研究

发布时间：2021-02-06 16:31

　　目的探讨医学研究生紧张反应的影响因素,提高其身心健康水平。方法采用症状自评量表（SCL-90）和职业紧张量表（OSI-RS）对西部某双一流高校6个医学相关学院的778名研究生进行测评。结果研究生心理健康水平与心理紧张反应及躯体紧张反应呈显著正相关（P<0.001）;心理紧张反应与躯体紧张反应程度相关（P<0.05）,与社会支持显著负相关（P<0.001）;高社会支持组的SCL-90总均分及各项因子得分均显著低于一般社会支持组（P<0.01）。结论医学研究生心理健康水平越低、社会支持越少,个体的紧张反应越重。可通过加强心理健康教育、提高个体应对能力来减少紧张反应的发生,提高医学研究生身心健康水平。 

【文章来源】：卫生职业教育. 2020,38(21)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 对象和方法
    1.1 对象
    1.2 方法和内容
    1.3 统计方法
2 结果
    2.1 医学研究生心理健康水平、任务负荷、社会支持与紧张反应的相关分析
    2.2 不同心理健康水平医学研究生的紧张反应比较
    2.3 不同任务负荷、社会支持水平医学研究生的紧张反应比较
    2.4 医学研究生紧张反应的影响因素分析
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生心理健康教育策略探索[J]. 高敬.  卫生职业教育. 2018(12)
[2]压力源、压力强对医学硕士研究生心理健康影响的调查研究[J]. 潘兴丽,程刚,吉峰.  中国高等医学教育. 2017(09)
[3]新形势下研究生群体心理健康教育对策探析[J]. 秦涛,王艳.  研究生教育研究. 2014(03)
[4]高校研究生心理健康教育的思考[J]. 王金祥,卢绍君.  现代教育管理. 2012(07)
[5]中小学教师吸烟状况与工作特点、职业紧张反应的相关性研究[J]. 唐镠,兰亚佳,周鼎伦,邹雯,张琴.  现代预防医学. 2010(20)
[6]医学硕士研究生心理压力源及应对方式调查[J]. 刘萌,刘明婷,廖淑梅.  中国公共卫生. 2010(06)
[7]大学生紧张反应的影响因素分析[J]. 高奇,田宏迩,王羽,朱强,刘文贺,李志媛,葛锡泳,张印斗.  环境与职业医学. 2009(05)
[8]大学生心理健康教育的现状及其思考[J]. 杨震.  卫生职业教育. 2006(19)
[9]症状自评量表（SCL-90）[J]. 王征宇.  上海精神医学. 1984(02)



本文编号：3020753