新工科背景下基于BSC的汽车构造课程教学改革探索

发布时间：2021-02-07 13:29

　　新工科对传统工程教育提出新的要求,汽车构造课程传统教学模式的教学效果有待改进,文章分析了汽车构造课程特点,基于BSC学科竞赛探索基于赛车和赛事的课程现场教学改革,探索了理论教学、实验教学的相关教学组织与教学方法,初步达到了课程教学与学科竞赛的双赢,有利于培养学生的综合素质,实现了新工科工程类应用型本科专业的培养目标。 

【文章来源】：汽车实用技术. 2020,45(21)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 引言
2 汽车构造课程分析
    2.1 汽车构造课程性质
    2.2 理论部分
    2.3 课内实践
3 BSC教学功能分析与开发
    3.1 BSC介绍
    3.2 BSC参赛的教学价值
    3.3 BSC教学功能开发
4 基于BSC的现场教学模式改革
    4.1 基于BSC的理论教学
        4.1.1 BSC参赛过程与教学过程融合
        4.1.2 巴哈赛事案例作为教学案例
    4.2 基于BSC设计实践教学
5 教学改革成效


【参考文献】：
期刊论文
[1]以科技竞赛为载体培养车辆工程专业学生创新实践能力探索[J]. 陈齐平,谢银飞,曾礼平,宋小科,王天田.  教育现代化. 2020(11)
[2]新工科背景下汽车工程应用型人才实践与创新能力培养体系建构[J]. 杜灿谊.  中国教育技术装备. 2019(04)
[3]现场教学法在《园林树木学》中的运用[J]. 张海燕,肖昌龙,赵姣,李凤.  教育教学论坛. 2019(04)
[4]基于BSC提高车辆工程专业工程实践能力的教学改革探索[J]. 高欣,汤生安,齐雪玉.  汽车维护与修理. 2018(12)
[5]浅析大学生竞赛团队管理——以全国大学生巴哈大赛为例[J]. 高欣,汤生安,齐雪玉.  汽车维护与修理. 2018(04)
[6]我校赛车队勇夺中国汽车工程学会巴哈大赛冠军[J].   厦门理工学院学报. 2015(04)



本文编号：3022295