PBL联合CBL教学法在骨科研究生实习阶段教学中的实践应用及评估

发布时间：2021-02-14 17:26

　　目的:探讨以问题为基础的教学法（PBL）联合以案例为基础的教学法（CBL）在骨科研究生临床教学中的应用及其教学效果。方法:选取42名于2019年6月至12月在温州医科大学附属第二医院脊柱外科专业实习的骨科研究生,随机分为对照组（21人）和观察组（21人）。观察组采取PBL+CBL教学法,对照组采取传统教学法。通过考核研究生的骨科理论知识、骨科病例分析能力及外科临床操作能力,并结合教学满意度问卷调查,以比较这两种教学法的效果。结果:观察组学生的骨科理论知识成绩、骨科病例分析成绩,外科临床操作成绩及教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论:将PBL联合CBL教学法应用于骨科研究生的临床教学是一种有效的教学改革尝试,有利于学生对知识的掌握,对临床思维的建立和实践能力的锻炼,可有效提高临床教学的效果。 

【文章来源】：温州医科大学学报. 2020,50(10)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 对象和方法
    1.1 对象
    1.2 教学方法
        1.2.1 传统教学法：
        1.2.2 PBL联合CBL教学法：
    1.3 效果评估
    1.4统计学处理方法
2 结果
    2.1 知识技能考核成绩比较
    2.2 教学满意度调查结果比较
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]以问题为基础结合以案例为基础的教学模式在经皮冠状动脉介入诊疗专科医师培训中的应用[J]. 刘晓丽,葛海龙,申华,周玉杰.  中国临床医生杂志. 2019(12)
[2]护士培训中PBL联合CBL教学[J]. 陆雯静,盛夏,唐守艳,礼嵩.  解放军医院管理杂志. 2018(07)
[3]CBL及PBL教学法在经皮冠状动脉介入诊疗教学中的联合应用[J]. 葛海龙,周玉杰.  继续医学教育. 2015(09)
[4]CBL和PBL双轨式教学在血管外科轮转住院医师培养中的应用[J]. 张天华,迟德财.  中国高等医学教育. 2014(12)
[5]开展PBL教学过程中的理论和实践问题[J]. 许闽广,叶凤,王晗,翁启芳,樊守艳.  中国高等医学教育. 2012(01)
[6]PBL教学法在我国临床教育中的应用及所存在的问题[J]. 张东华,高岳,薄红,董靖竹.  中国高等医学教育. 2012(01)



本文编号：3033573