农林院校高等数学“课程思政”建设探索与实践——以西北农林科技大学为例

发布时间：2021-02-15 20:02

　　课程思政是高校将思想政治教育融入课堂教学、挖掘课程德育功能的一种理念与实践探索。高等数学作为高等院校的一门通识类公共基础课程,覆盖学生面广,授课持续时间长,对高校的人才培养质量及学生未来发展有着非常重要的影响。文章以西北农林科技大学为例,从高等数学课程特点与现有教学模式出发,分析高等数学课程开展课程思政的必要性,提出了课程思政的实施策略,并阐述西北农林科技大学高等数学课程思政的实践经验及效果。 

【文章来源】：黑龙江教育(高教研究与评估). 2020,(11)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、高等数学开展“课程思政”的必要性
二、高等数学课程开展“课程思政”的策略
    （一）发挥数学教师的主动性
    （二）优化教学目标
    （三）挖掘课程蕴含的思政资源
        1. 结合数学文化开展课程思政。
        2. 结合概念和定理开展课程思政。
        3. 结合学校发展史开展思政教育。
    （四）教学环节融入对学生综合素质的培养
        1. 教学环节融入对学生创新精神的培养。
        2. 教学环节融入对学生探索精神的培养。
        3. 教学环节融入对学生团队精神的培养。
三、高等数学“课程思政”教学实践与成效


【参考文献】：
期刊论文
[1]全课程育人背景下高校课程思政建设的理论思考[J]. 齐砚奎.  黑龙江高教研究. 2020(01)
[2]大学数学课程思政的“触点”和教学体系建设[J]. 秦厚荣,徐海蓉.  中国大学教学. 2019(09)
[3]新时代高校教师“课程思政”能力的理性审视[J]. 刘清生.  江苏高教. 2018(12)



本文编号：3035454