美国社区学院反向转学问题研究
发布时间：2021-02-17 06:14
美国社区学院反向转学是指学生不遵循传统的从社区学院转入四年制大学的转学模式,而是与之相反,从四年制大学转学至社区学院。社区学院反向转学是美国高等教育中正在兴起的焦点问题之一,正在引起人们的重视。反向转学不仅对美国社区学院产生重大影响,同时也将对美国整个高等教育产生重大影响。同时,由于许多国家存在着与美国社区学院反向转学类似的现象和问题,研究反向转学具有重大意义。本论文主体部分由四章构成。第一章从社区学院自身发展历程的角度阐述了美国社区学院反向转学产生的历史背景及其进程。美国社区学院反向转学大约产生于20世纪60年代,早期的反向转学学生主要是那些没有获得学位的大学本科生。20世纪80年代后,已经获得学士学位的反向转学学生增多,成为反向转学学生的重要组成部分。第二章主要论述了美国社区学院反向转学的整体状况,包括反向转学学生的种类、数量、人口统计特征、学生所学的课程以及学生的学业表现情况,并且介绍了一些州的反向转学政策,力图使人们对于社区学院反向转学现象有一个总体认识。第三章从美国的经济、美国文化传统、社会观念及特征、学生自身的特点和学习目的、社区学院的优势等四个不同角度切入,力图分析社区学...
【文章来源】：东北师范大学吉林省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：44 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
引言
一、问题的提出
二、研究现状
三、研究目的
四、研究方法
五、概念界定与相关说明
（一） 初级学院（junior college）、社区学院（community college）
（二） 转学（transfer）教育
（三） 反向转学（reverse transfer）
第一章 美国社区学院反向转学产生的历史背景及其进程
一、社区学院的形成及其转学功能的产生
二、社区学院转学功能的衰退和多种职能的并起
三、美国社区学院反向转学的产生及其发展进程
第二章 美国社区学院反向转学问题的现状
一、社区学院反向转学学生的种类
二、社区学院反向转学学生的人数
三、社区学院反向转学学生的人口统计特征
四、反向转学学生所学专业、课程及其学习表现
五、关于社区学院反向转学的政策
第三章 美国社区学院反向转学问题产生的深层原因
一、美国社区学院反向转学职能形成的经济原因
二、美国文化传统、社会观念、特征方面的原因
（一） 美国文化的开放进取精神
（二） 美国文化的实用主义精神
（三） 美国社会的开放性与流动性特征
（四） 美国大学存在的转学传统
三、从反向学生自身角度分析反向转学形成的原因
四、从社区学院自身的优势和特点的角度来阐明反向转学的原因
（一） 社区学院最鲜明的优势之一便是其低廉的学费
（二） 社区学院的另一优势在于开放性入学政策
（三） 社区学院的课程安排的时间、地点都体现出较大的灵活性
（四） 社区学院的技术性课程更加适应社会发展的需要
（五） 社区学院的小班授课制度及其对学生学习有效的指导
第四章 美国社区学院反向转学教育的意义及其启示
一、美国社区学院反向转学的多方面影响
（一） 反向转学对于反向转学学生带来的影响
（二） 反向转学对于社区学院传统学生的影响
（三） 反向转学对社区学院所带来的影响
二、美国社区学院反向转学教育功能的意义及其评价
（一） 反向转学扩大了高等教育转学的含义，进而将改变人们的观念
（二） 反向转学扩大了美国社区学院的教育职能
（三） 已经获得学位学生反向转学的出现加速了终身教育发展的进程
三、美国社区学院反向转学与我国大学生“回炉”问题比较
四、美国社区学院反向转学功能兴起给我国高等教育带来的启示
（一） 人们对于学习的方式和进程应该重新进行认识与思考
（二） 必须改革高等教育的结构，大力发展短期高等教育
（三） 高等教育专业和课程体现针对性、实用性和灵活性
（四） 要加强高等院校与职业技术学校之间的联系，使之优势互补
（五） 增强高等教育的服务意识，满足多种群体的需要
结语
参考文献
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]美国社区学院的历史及其教育职能的历史转变[J]. 柳倩华. 十堰职业技术学院学报. 2006(02)
[2]社区学院对美国终身教育体系构建的贡献及启示[J]. 尹新平. 煤炭高等教育. 2006(02)
[3]美国社区学院转学教育功能研究[J]. 杨彬. 比较教育研究. 2004(03)
[4]大学生“回炉”现象面面观[J]. 李津军. 职业教育研究. 2004(02)
本文编号：3037559
【文章来源】：东北师范大学吉林省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：44 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
引言
一、问题的提出
二、研究现状
三、研究目的
四、研究方法
五、概念界定与相关说明
（一） 初级学院（junior college）、社区学院（community college）
（二） 转学（transfer）教育
（三） 反向转学（reverse transfer）
第一章 美国社区学院反向转学产生的历史背景及其进程
一、社区学院的形成及其转学功能的产生
二、社区学院转学功能的衰退和多种职能的并起
三、美国社区学院反向转学的产生及其发展进程
第二章 美国社区学院反向转学问题的现状
一、社区学院反向转学学生的种类
二、社区学院反向转学学生的人数
三、社区学院反向转学学生的人口统计特征
四、反向转学学生所学专业、课程及其学习表现
五、关于社区学院反向转学的政策
第三章 美国社区学院反向转学问题产生的深层原因
一、美国社区学院反向转学职能形成的经济原因
二、美国文化传统、社会观念、特征方面的原因
（一） 美国文化的开放进取精神
（二） 美国文化的实用主义精神
（三） 美国社会的开放性与流动性特征
（四） 美国大学存在的转学传统
三、从反向学生自身角度分析反向转学形成的原因
四、从社区学院自身的优势和特点的角度来阐明反向转学的原因
（一） 社区学院最鲜明的优势之一便是其低廉的学费
（二） 社区学院的另一优势在于开放性入学政策
（三） 社区学院的课程安排的时间、地点都体现出较大的灵活性
（四） 社区学院的技术性课程更加适应社会发展的需要
（五） 社区学院的小班授课制度及其对学生学习有效的指导
第四章 美国社区学院反向转学教育的意义及其启示
一、美国社区学院反向转学的多方面影响
（一） 反向转学对于反向转学学生带来的影响
（二） 反向转学对于社区学院传统学生的影响
（三） 反向转学对社区学院所带来的影响
二、美国社区学院反向转学教育功能的意义及其评价
（一） 反向转学扩大了高等教育转学的含义，进而将改变人们的观念
（二） 反向转学扩大了美国社区学院的教育职能
（三） 已经获得学位学生反向转学的出现加速了终身教育发展的进程
三、美国社区学院反向转学与我国大学生“回炉”问题比较
四、美国社区学院反向转学功能兴起给我国高等教育带来的启示
（一） 人们对于学习的方式和进程应该重新进行认识与思考
（二） 必须改革高等教育的结构，大力发展短期高等教育
（三） 高等教育专业和课程体现针对性、实用性和灵活性
（四） 要加强高等院校与职业技术学校之间的联系，使之优势互补
（五） 增强高等教育的服务意识，满足多种群体的需要
结语
参考文献
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]美国社区学院的历史及其教育职能的历史转变[J]. 柳倩华. 十堰职业技术学院学报. 2006(02)
[2]社区学院对美国终身教育体系构建的贡献及启示[J]. 尹新平. 煤炭高等教育. 2006(02)
[3]美国社区学院转学教育功能研究[J]. 杨彬. 比较教育研究. 2004(03)
[4]大学生“回炉”现象面面观[J]. 李津军. 职业教育研究. 2004(02)
本文编号：3037559
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