高校实验课程考核方式的探索和实践——以农学专业室内实验课程考核为例

发布时间：2021-02-21 09:35

　　高校实验教学对创新型学生的培养具有重要意义。本文以农学专业室内试验课程考核为例,阐述了实验课程考核的方式,总结了存在的问题,并从单独小实验和综合性大实验2个方面构建了多元化实验课程考核体系,以期为探索出农学专业室内实验课程考核方法提供参考。 

【文章来源】：现代农业科技. 2020,(21)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 实验课程的考核方式
2 实验课程考核和存在的问题
3 多元化实验课程考核体系构建
    3.1 单独小实验的考核形式和考核标准
        3.1.1 课前预习。
        3.1.2 进门测试。
        3.1.3 课堂发言。
        3.1.4 实验操作。
        3.1.5 撰写实验报告。
        3.1.6 课后测试。
    3.2 综合性大实验的考核形式和考核标准
        3.2.1 资料查找。
        3.2.2 实验设计。
        3.2.3 实验操作。
        3.2.4 实验创新。
        3.2.5 实验报告。
        3.2.6 PPT展示。
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校实践教学考核方式探索[J]. 强华,李正网,武时会.  实验技术与管理. 2018(06)
[2]依托专业竞赛平台 提升实验教学效果[J]. 林松.  兰州教育学院学报. 2017(12)
[3]食品科学与工程本科专业实验课程考核方式的改革探究——以喀什大学为例[J]. 夏娜,任小娜,贾淑萍,周茜.  高教学刊. 2017(23)
[4]地方高校基础化学实验教学的基本问题及对策分析[J]. 贺锋,曾文杰.  高教学刊. 2016(12)
[5]高校实验课成绩考核与评定探讨[J]. 赵庚升,陶田,冯岑明,项培军.  实验室研究与探索. 2015(07)
[6]实验教学考核方法的探索与实践[J]. 赵跃强,刘玮炜,许瑞波.  文教资料. 2006(01)



本文编号：3044166