应用型本科院校本科生导师制研究

发布时间：2021-02-27 13:32

　　随着经济的快速发展,国家需要大量的各种应用型专门人才。因此,许多高等学校将自身的定位从"综合性、研究性"大学转变为了"多科性、应用型"大学,以适应国家对人才培养的需求。这种转变不仅仅只体现在理念上,也体现在制度上。区别于传统的学分制的本科生导师制开始在高等学校内推行,这种制度强调关注学生个体、以学生为本,依赖于导师与学生双方的合作。推广与完善本科生导师制,因材施教,培养个性化人才势在必行。目前,本科生导师制仍存在诸多问题,合理的本科生导师制度是该制度推广的关键。"项目引领型"本科生导师制是一种本科生导师制的形式,具有一定的优势。 

【文章来源】：科技风. 2020,(29)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、绪论
二、应用型高校本科生导师制度的作用
    （一）有利于培养创新性人才
    （二）有利于实现“教书”与“育人”的统一
    （三）有利于完善学分制
    （四）有利于学生身份的转换
    （五）有利于学生身心发展
    （六）有利于导师的发展
三、“项目引导型”本科生导师制
四、结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]本科生导师制的探索与实践[J]. 王尧,张彦风.  教育教学论坛. 2017(09)
[2]我国高等院校本科生导师制研究综述[J]. 吴迪,郑志学,李栋.  科教导刊(上旬刊). 2017(02)
[3]本科生“项目-导师制”的实践与思考[J]. 沙舟,陈璐,胡志斌,倪春辉,赵丽萍,毛曦.  大学教育. 2015(07)
[4]基于“共性基础、个性培养”的高年级本科生导师制探索[J]. 任非凡,王冠,黄雨.  高等建筑教育. 2015(03)
[5]论“卓越计划”工程应用型人才的培养模式[J]. 叶树江,吴彪,李丹.  黑龙江高教研究. 2011(04)
[6]略论应用型本科院校的定位[J]. 潘懋元,车如山.  高等教育研究. 2009(05)
[7]我看应用型本科院校定位问题[J]. 潘懋元.  教育发展研究. 2007(Z1)
[8]本科生导师制:高校教书育人的制度创新[J]. 靖国安.  高等教育研究. 2005(05)



本文编号：3054306