大学生素质模型的理论建构与素质现状研究

发布时间：2021-03-02 15:26

　　大学生素质研究对于大学素质教育具有重要意义，大学生素质模型的建构直接决定着大学生素质教育的培养理念、培养目标、培养模式以及课程体系的设置。素质模型的理论框架能够为大学生素质教育提供方向性的理论指导，提高素质教育的针对性与实效性。但目前对大学生素质的研究，还存在诸多亟待解决的问题，理论研究薄弱，素质模型构建没有严密的科学方法，研究方法的单一化、预测性较差、测评工具贫乏等问题。本研究在研究方法上采用质化研究和量化研究相结合的方法对大学生素质进行了新的研究和尝试。研究分三个阶段，第一阶段用质化研究的方法对大学生应然素质模型进行建构。按照扎根理论方法对48位受访者进行访谈，以收集资料，资料的收集和资料的分析同时交叉进行，经过开放性译码、主轴译码、选择性译码三级译码之后，最终形成了包括基础、知识、技能、个性、适应5个维度，15种素质类别，85种素质成份的大学生应然素质模型；第二阶段用量化研究的方法对大学生实然素质模型进行建构。将质化研究中得到的85种素质成份，编制成大学生素质问卷的项目，在经过预试和修改之后形成了大学生素质问卷，对武汉地区的7所高校共1395名大学毕业生进行了施测，根据探索性因素... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

扎根理论研究流程图

【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生素质培养的社会学思考[J]. 张金俊.  合肥工业大学学报(社会科学版). 2006(02)
[2]性别角色类型与心理社会适应的关系研究[J]. 崔红,王登峰.  中国临床心理学杂志. 2005(04)
[3]大学生素质现状调查分析[J]. 郑玉才.  社会科学论坛. 2005(05)
[4]素质模型在企业人力资源管理中的地位及作用[J]. 朋震,孙敏.  科学管理研究. 2004(04)
[5]论新时期领导者的“创新”能力素质[J]. 陈济海.  甘肃行政学院学报. 2004(01)
[6]论公务员人格的基本素质——兼论周恩来精神[J]. 陈答才,张建成.  人文杂志. 2004(02)
[7]大学生素质论[J]. 刘赤符.  湖南文理学院学报(社会科学版). 2003(06)
[8]大学生素质结构探微[J]. 王先述.  吉首大学学报(社会科学版). 1999(04)
[9]扎根理论的思路和方法[J]. 陈向明.  教育研究与实验. 1999(04)
[10]质的教育研究中研究问题的界定[J]. 陈向明.  教育评论. 1999(01)

硕士论文
[1]基于能力素质模型的人力测评系统的研究与实现[D]. 祝艳秋.山东科技大学 2005
[2]企业中层管理人员胜任特征初探[D]. 宋婵蓉.暨南大学 2003



本文编号：3059500