新冠肺炎疫情背景下课程思政教育实践探索

发布时间：2021-03-06 11:48

　　该文以预防医学专业儿童少年卫生学课程为例,分析了新型冠状病毒肺炎疫情背景下的课程思政教育内容和实施路径。思政教育内容包括感恩宝贵的受教育权利和机会,培养法治思维,培养敬畏生命、保护健康的意识,坚持实事求是、讲真话的原则,坚持人与自然和谐共生的理念,培育和践行社会主义核心价值观,构建人类命运共同体理念,理解职业责任和使命。实施路径包括将思政元素融入微课中、在直播课中讲述、在"学习通"中讨论、主题活动汇报。教学实践取得积极效果,值得进一步探索。 

【文章来源】：现代医药卫生. 2020,36(19)

【文章页数】：3 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]“隐性教育”在高校思想政治教学中的问题及改进策略[J]. 王轶卿,李丽娟,郝丽丽.  教育理论与实践. 2020(03)
[2]课程思政教育内容设计要在六个方面下功夫[J]. 陈华栋,苏镠镠.  中国高等教育. 2019(23)
[3]以课程思政推动立德树人的实践创新[J]. 韩宪洲.  中国高等教育. 2019(23)
[4]生理学中的课程思政[J]. 买文丽,徐策,高瑛,周圆媛,刘行海,张团笑,苏承英,敬华娥.  四川生理科学杂志. 2020(01)
[5]高校专业课教师的课程思政能力表现及其培育路径[J]. 何源.  江苏高教. 2019(11)
[6]生命教育：医学院校“课程思政”的核心要义[J]. 张勇,张玲.  医学争鸣. 2019(05)
[7]高校《医学物理学》教学中实现课程思政的途径探索[J]. 邓涵凌,汤明玥,陈晓文.  创新创业理论研究与实践. 2019(14)
[8]“课程思政”:涵义、理念、问题与对策[J]. 赵继伟.  湖北经济学院学报. 2019(02)
[9]高校“课程思政”的价值内核及其实践路径选择研究[J]. 敖祖辉,王瑶.  黑龙江高教研究. 2019(03)
[10]新时代高校教师“课程思政”能力的理性审视[J]. 刘清生.  江苏高教. 2018(12)



本文编号：3067048