现阶段大学英才教育制度研究

发布时间：2017-04-15 00:07

  本文关键词：现阶段大学英才教育制度研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：自1999年高校扩招以来,我国高等教育事业得到了一个突飞猛进的发展。进入了大众化发展阶段。高等教育大众化满足了很多的人接受高等教育的需求,满足了经济社会对高级人才的需求,促进了经济发展。然而,发展过程中也遇到许多问题,尤其是给原有并不发达的英才教育带来了不小的冲击。目前,英才教育的发展问题,不论在理论上还是在实践上都是一个需要深入探讨的问题。本文对大众化阶段的英才教育作了理论上的梳理和分析,对发达国家的英才教育发展的制度进行总结;研究了我国英才教育制度存在的问题及其原因,并对我国英才教育发展提出了一些策略和建议,希望对我国英才教育发展提供一些有益的帮助。 本文结合大量的文献资料，研究了我国英才教育制度的必要性,指出研究的现实意义及理论意义;对国内外有关本研究的文献资料进行整理分析,介绍本研究的研究途径及方法。对英才教育的有关概念进行了分析和界定，探讨了大众化阶段发展英才教育的理论依据及重要意义。对个性化教育理论和高等教育大众化阶段论两大理论进行系统的阐述，对英才教育的演变历程及其运行机制进行梳理。对大众化背景下精英高等教育模式的经验进行了总结。首先，对我国现行模式进行探讨，主要从“少年班”和“英才学院”两种模式进行研究。从现有的状况下对其问题进行概括。主要从管理体制、培养模式、政策法规等几个制度制度层面进行相应的分析。其次，对我国一些高等院校英才教育发展的尝试进行梳理。以四川大学、兰州大学、南方科技大学为案例进行分析。然后从我国英才教育现存的问题，国外的启示，我国其他院校的尝试中总结出经验。从办学体制、培养模式和政策法规等三个方面进行分析，提出相应的对策。最后，，指出本文研究的不足之处。
【关键词】：高等教育 英才教育 大众化高等教育 制度研究
【学位授予单位】：湘潭大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G647
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 绪论9-16
• 1.1 选题背景及意义9-11
• 1.1.1 选题背景9
• 1.1.2 选题意义9-11
• 1.2 国内外研究综述11-14
• 1.2.1 国外研究综述11-12
• 1.2.2 国内研究综述12-14
• 1.3 研究思路和方法及主要内容14-15
• 1.3.1 研究方法14-15
• 1.3.2 研究的主要内容15
• 1.4 研究的重点、难点与可能的创新点15-16
• 1.4.1 研究的重点15
• 1.4.2 研究的难点15
• 1.4.3 可能的创新点15-16
• 第2章 英才教育的理论基础16-21
• 2.1 英才教育的基本概念16-17
• 2.2 英才教育的理论17-21
• 第3章 我国大学英才教育制度发展演变21-36
• 3.1 我国高等教育的发展历程21-22
• 3.2 我国大学英才教育制度的早期探索22-30
• 3.2.1 我国大学英才教育的特殊模式——少年班23-27
• 3.2.2 我国大学英才教育的大众化模式——英才学院27-30
• 3.3 大众化阶段大学英才教育制度面临的问题30-36
• 3.3.1 高等学校英才教育管理体制的混乱30-31
• 3.3.2 培养模式的老旧31-33
• 3.3.3 国家政策法规与创新体系的缺失33
• 3.3.4 如何处理精英与大众的关系33-36
• 第4章 现阶段大学英才教育制度的改革实践36-39
• 4.1 基于学科交叉融合培养的英才教育制度——以四川大学为例36
• 4.2 基于科学实验室联合培养的英才教育制度——以兰州大学分离科学实验室为例36-37
• 4.3 基于体制和机制创新的英才教育制度——以南方科技大学为例37-39
• 第5章 我国大众化背景下高等学校英才教育的对策和建议39-45
• 5.1 办学体制方面的建议39-42
• 5.1.1 高等院校应具有高度的办学自主权39-40
• 5.1.2 国家应建立科研共享平台，提供英才培养机会40
• 5.1.3 国家要提供足够的经费保障来发展英才教育40-41
• 5.1.4 控制办学规模，保证人才质量41-42
• 5.1.5 优化教育结构，开放英才教育发展平台42
• 5.2 培养模式方面的建议42-44
• 5.2.1 英才教育的选拔应具有公正透明性42
• 5.2.2 引入市场机制来培养英才42-43
• 5.2.3 培养模式的多样性43-44
• 5.3 政策法规方面的建议44-45
• 5.3.1 国家应在政策上加强对英才培养的重视44
• 5.3.2 国家应建立连贯的英才教育培养体系44-45
• 结语45-46
• 参考文献46-49
• 个人简历、在校期间发表的学术论文与研究成果49-50
• 致谢50

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