数据结构实验标准化管理探索与实践

发布时间：2021-03-19 15:51

　　为了使学生达到工程认证（OBE）模式下数据结构与算法课程要求的能力目标,也为了加强实验环节过程化考核和管理,分析实验环节标准化管理的重要性,提出在"线上线下"混合教学模式中,设计和制订实验环节的所有标准化文档,介绍实验标准化管理流程及实践,最后说明标准化管理实验的教学效果。 

【文章来源】：计算机教育. 2020,(11)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

实验量化考核标准

结果发现学生思维都很活跃，实现方案和实现形式多样化。合作方式是1～2人，大部分都是独立完成。算法有多种实现方案，测试数据范围有的已经达到2的100次方。呈交实验结果比较分析也多样化，有用图表示的，有用表格表示的，也有用文字描述的。实验答辩和讨论环节也很热闹，互动性较强。经过统计，这个实验任务4个班预习报告平均得分88.2分（占比20%），实验报告平均得分84.6分（占比30%），上机实验过程得分81.7分（占比50%），最终得分83.9分。另外发现这4个班理论考试成绩与往届同专业相比平均分提高了5分左右，主要是理论考试最后的编程题分数大大提高。

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于翻转课堂和OBE的算法与数据结构教学新模式[J]. 赵芸,徐兴.  浙江科技学院学报. 2020(01)
[2]基于过程性评价的数据结构课程教学[J]. 吴聪聪.  电脑知识与技术. 2019(33)
[3]数据结构与算法课程面向实践的教学方法研究[J]. 梁冰,冯林,杜猛,李航.  计算机教育. 2019(11)
[4]大数据时代基于计算思维的IT专业实践教学改革[J]. 肖克辉.  计算机教育. 2019(03)
[5]基于分层实验和课程答辩的数据结构实践教学改革研究[J]. 林丽惠,魏毅.  武夷学院学报. 2018(12)
[6]地方高校计算机类专业“算法与数据结构”实践教学改革[J]. 崔彩霞,菅小艳,庞天杰.  计算机教育. 2016(07)



本文编号：3089825