定向师范生乡村文化教育问题调查及对策——以盐城师范学院为例

发布时间：2021-03-20 05:30

　　为了解定向师范生乡村文化教育现状与问题,对盐城师范学院乡村定向师范生进行了问卷调查和个别访谈。调查发现,定向师范生乡村文化教育存在着主体认知缺位、课程资源不足、活动形式单一等问题。针对影响定向师范生乡村文化教育因素,提出:应增强乡村课程资源有效供给,推进乡村教育共同体建设,丰富学生乡村体验活动,厚植学生乡村情怀。 

【文章来源】：黑龙江科学. 2020,11(21)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 定向师范生乡村文化教育存在的问题
    1.1 乡村文化认知不足，学习动机缺乏
    1.2 村文化课程开设欠缺，体系缺位
    1.3 乡村体验活动形式单一，效果欠佳
2 影响定向师范生乡村文化教育的因素
    2.1 乡村价值认同弱化
    2.2 乡村教育资源供给不足
    2.3 学生职业心理不稳定
3 解决定向师范生乡村文化教育问题的对策
    3.1 增强乡村课程资源有效供给
    3.2 推进乡村教育共同体建设
    3.3 丰富学生乡村体验活动
    3.4 厚植学生乡村情怀


【参考文献】：
期刊论文
[1]关于乡村文化振兴的若干思考[J]. 范建华,秦会朵.  思想战线. 2019(04)
[2]乡村教师流动及流失意愿的实证分析——基于云南省的调查[J]. 王艳玲,李慧勤.  华东师范大学学报(教育科学版). 2017(03)
[3]“后撤点并校时代”的乡村教育与乡村文化传承[J]. 代静亚,龙红霞.  教学与管理. 2014(12)



本文编号：3090500