高校道德教育中的典型教育问题

发布时间：2017-04-15 19:21

  本文关键词：高校道德教育中的典型教育问题，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：典型教育是一种被普遍应用且行之有效的教育方法,主要运用于思想引导和道德品质培养的过程中,是中国共产党开展思想政治教育工作的优良传统之一。同时典型教育也是高校加强和改进大学生道德教育的重要方法和不可或缺的手段。它契合青年大学生心理发展的需求,能够满足大学生全面发展的需要,以正面典型的高尚道德、模范行为作为示范、积极引导学生,培养其形成良好的道德品质,通过对反面典型剖析引起学生警戒,防止和抑制错误倾向的发生。但是随着我国改革开放的不断深化,国外各种思潮的涌入,随着社会价值取向的多元化、大学生自我意识不断增强、典型教育所采用的方法缺乏创新等新情况的出现,高校典型教育效果日渐式微。因此,在新的历史背景下,进一步加强典型教育的理论研究和深入实践探索具有十分重要的意义。 论文主要阐述了典型教育的相关理论,指出其在高校道德教育中具有不可或缺的作用和价值,分析了当前高校道德教育中典型教育存在的问题及原因,并针对新情况提出了增强典型教育的有效性对策。 论文以绪论开篇,首先从选题的目的、意义出发,对国内外关于典型教育研究现状的已有成果进行梳理,并进一步提出研究所使用的方法及论文所要达到的写作目标,为论文的写作做好准备工作。论文结构主要包括四个部分,具体内容如下： 第一部分：对道德教育、高校道德教育、典型教育、高校道德教育中的典型教育进行相关的概念界定,通过对高校道德教育与典型教育相关理论的梳理,为下文的展开奠定理论基础。 第二部分：分析了典型教育在高校道德教育中的地位和功能。主要从典型教育本身所具有的道德教育功能和高校道德教育对于典型教育的需求这两个维度进行透析,明确典型教育的价值,以此提升对于高校道德中典型教育这种教育方式的认识。 第三部分：主要立足于当前高校道德教育中典型教育存在的问题,并进行了多方面的原因探析。这部分是体现论文价值的关键,典型教育从曾经的“一呼万应”而至现在“有呼不应”,甚至激起强烈反弹,只有真正挖掘出典型教育衰弱的深层次原因,才能对症下药,提出相应的改进措施。 第四部分：提出了增强典型教育在高校道德教育中实施的有效途径,这部分是全文的重点。论文立足于现实背景,从典型本身的选择、培育、宣传、引导、学习等方面提出相关要求,并结合教育内容、典型宣传、教育主体等多方面来阐述典型教育的有效性开展,最大限度地挖掘典型教育的价值,以此完成对论文主旨的诠释。
【关键词】：高校道德教育 典型教育 问题 对策
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要6-8
• Abstract8-12
• 绪论12-19
• (一) 选题缘由12-13
• (二) 研究综述13-19
• 1、国内研究现状13-18
• 2、国外研究现状18-19
• (三) 研究方法19
• 一、高校道德教育与典型教育的相关理论19-27
• (一) 高校道德教育的概述20-25
• 1、道德教育的内涵和价值20-21
• 2、高校道德教育的内涵和目标21-25
• (二) 典型教育概述25-27
• 1、典型教育的内涵和意义25-27
• 2、高校道德教育中的典型教育27
• 二、典型教育在高校道德教育中的地位和功能27-32
• (一) 典型教育在高校道德教育中的地位27-30
• 1、典型教育是实现道德教育目标的重要手段27-28
• 2、典型教育是引领多元价值观的必要选择28-29
• 3、典型教育是增强道德教育实效性的现实要求29-30
• (二) 典型教育具有重要的道德教育功能30-32
• 1、典型教育具有确立正确的社会价值导向功能30-31
• 2、典型教育具有强化内心的道德正能量的功能31
• 3、典型教育具有积淀正确的道德信念的功能31-32
• 4、典型教育具有积极的行为暗示功能32
• 三、当前高校道德教育中典型教育存在的问题及原因分析32-43
• (一) 新中国成立以来典型教育的历史追溯32-35
• (二) 典型教育在当前高校道德教育中的功能呈现弱化趋势35-37
• 1、对典型教育的认同度下降36
• 2、典型教育的实施效果不够理想36
• 3、典型教育的宣传力度不断弱化36-37
• (三) 典型教育在当前高校道德教育中功能弱化的原因分析37-43
• 1、大学生自身因素的影响37-39
• 2、学校教育方面的因素39-41
• 3、社会因素的影响41-43
• 四、运用典型教育促进高校道德教育实施的有效途径43-59
• (一) “准确把握”典型的选择是推进典型教育的重要基础43-46
• 1、典型的选择要保证真实性44
• 2、典型的选择要把握时代感44-45
• 3、典型的选择要注意可学性45
• 4、典型的选择要体现针对性45-46
• 5、典型的选择要体现层次性46
• (二) “结合实际”培育典型是推进典型教育的重要保障46-50
• 1、典型的培育要适应社会发展的要求47
• 2、典型的培育要满足校园文化建设的需求47-49
• 3、典型的培育要符合大学生的自身发展需求49-50
• (三) “全面适度”的典型宣传是推进典型教育不断深入的动力50-55
• 1、典型宣传内容上,要实现正面典型与反面典型相结合50-51
• 2、宣传手段上,充分利用各种资源实现全方位宣传51-54
• 3、宣传形式上,实现传承与创新相结合54-55
• (四) “务实求效”学习典型是推进典型教育的有力支撑55-59
• 1、教育主体要重视示范性和自律性56-57
• 2、学生自身要加强自我教育,提升自我完善能力57-59
• 结语59-60
• 参考文献60-64
• 后记64-65

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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  本文关键词：高校道德教育中的典型教育问题，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：309086