论高校古代文学课程“讨论模式”的创新意义

发布时间：2021-03-21 15:23

　　很多针对中国古代文学课程教学模式的改革,大都忽略了中文系学生普遍存在着阅读面狭隘、阅读量较少、对作品丰富内蕴和审美功能缺乏感受和领悟力这一普遍现象,因此,没有取得满意的效果。文章提出了把古典名著并相关参考文献的阅读、读书报告的撰写和小组讨论的方式结合起来的教学改革模式;教师除了主持、参与讨论和总结之外,进行必要的补充。这一模式有利于确立教学中学生的主体性和参与意识,提高学生文学感受和领悟能力,培养开创性的思维方式,活跃课堂气氛;使学生获得知识、信息和启发的渠道变得多样化;学生在写作、口头表达,以及容纳不同思想观点的胸襟眼界和理性批判精神等方面,都得到综合性的训练和提高,也符合培养复合型人才的现代教育理念。 

【文章来源】：福建教育学院学报. 2020,21(10)

【文章页数】：4 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于威廉姆·多尔“回归性”课程理论下的《中国古代文学》课程教学策略探析[J]. 蒋肖云.  教育教学论坛. 2020(10)
[2]当代大学生古代文学经典阅读情况调查[J]. 韩田鹿,林琳,贾彬,唐绎涵.  出版发行研究. 2010(06)
[3]国学研究和教学中“问题”意识的培养——以古典文学研究为中心[J]. 葛晓音.  中州学刊. 2007(01)



本文编号：3093096