面向产业构建实践共同体的地方高校新工科课程改革

发布时间：2021-03-23 04:48

　　借鉴过程教育课程观,提出面向产业构建课程教学实践共同体,以企业岗位需求为课程教学目标,以课程融合创新教学内容,组建课程群教学团队指导学生课外实践活动,提高过程性评价在学业评价中的占分比例,为地方产业培育具有"智慧"的新工科应用型工程技术人才的教改思路,同时介绍面向产业构建实践共同体的课程改革实践,最后通过问卷调查方式说明课程教学改革效果。 

【文章来源】：计算机教育. 2020,(11)

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

实践共同体、课程群、课程教学团队和学习小组之间的关系

【参考文献】：
期刊论文
[1]面向工程教育认证的计算机专业课程评价方法改革与实践[J]. 卢玲,刘恒洋,陈媛,白灵,黄继平.  计算机教育. 2019(07)
[2]理性对待和使用“学生评教”的结果——基于国内外学者的文献分析[J]. 毛建青,秦汉林.  现代教育管理. 2011(11)



本文编号：3095167