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发布时间：2021-03-24 18:02

　　马丁·特罗（Martin Trow 1926～ ）是美国当代著名的教育社会学家，他几乎将全部的心血倾注于世界高等教育大众化理论的研究，为世界高等教育理论做出了非凡的贡献。高等教育大众化是一个世界性的问题，二战后受到各国的普遍关注。马丁·特罗首创了高等教育大众化理论，是该领域的权威。 面对二战后美国出现的诸多问题，马丁·特罗对教育社会学产生了浓厚的兴趣，他选择在哥伦比亚大学攻读社会学方向研究生，1957年获得博士学位，这是他人生的第一次转折。1969年，特罗转入伯克利大学公共政策研究院，从事科学研究和教学，这是他事业的第二个转折。 20世纪70年代，特罗以高等教育毛入学率为指标，探讨数量增长与性质变化间的关系，将高等教育发展的历史分为“精英、大众和普及”三个阶段，构成了特罗高等教育阶段论。他将学者们对高等教育大众化的态度分为四种模式，形成了高等教育模式论。 20世纪80年代是马丁·特罗高等教育大众化理论的发展阶段，他力图通过对二战后至20世纪70年代英国高等教育的批评，和对同期美国高等教育的赞扬，阐述其独特的高等教育大众化观念。马丁·特罗发展阶段的高等教育大众化理论的主... 

【文章来源】：河北大学河北省

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
前言
一 马丁.特罗高等教育大众化理论的初创
    （一） 马丁.特罗高等教育大众化理论产生的历史背景
    （二） 马丁.特罗生平与教育活动
    （三） 马丁.特罗高等教育大众化阶段论
    （四） 马丁.特罗高等教育大众化模式论
二 马丁.特罗高等教育大众化理论的发展
    （一） 马丁.特罗对英国高等教育的批评
        1 “高而一致”的学术标准妨碍高等教育大众化
        2 政策不利对高等教育大众化的限制
        3 政府对教育经费的包揽制约了高等教育大众化
    （二） 马丁.特罗对美国高等教育的赞扬
        1 拥有早熟的高等教育制度
        2 呈现多样化的高等教育形态
        3 高等教育筹资多元化
        4 “肯定性行动”的“立”与“废”
    （三） 马丁.特罗高等教育大众化理论的主要观点
        1 “学术标准”不能成为“规模扩张”的羁绊
        2 所有水平的高等学校任务不同，地位平等
        3 引入市场机制使大学提高效益，扩大规模
        4 通过补偿性计划和非学术标准实现高等教育机会均等
三 马丁.特罗高等教育大众化理论的完善
    （一） “学习化社会”是高等教育大众化的终极目的
    （二） ICT为高等教育大众化创造了更好的条件
四 马丁.特罗高等教育大众化理论的评价与借鉴
    （一） 马丁.特罗高等教育大众化理论的贡献
    （二） 马丁.特罗高等教育大众化理论的局限性
    （三） 我国在引进教育理论时，应注意的问题
结语
主要参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]马丁·特罗高等教育大众化理论述评[J]. 谢作栩.  现代大学教育. 2001(05)



本文编号：3098145