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高职师范院校教师与师范生的“师范性”培养策略研究

发布时间:2021-03-24 12:31
  高职师范院校的培育主体不仅是学生,更是未来的教师。关注高职师范院校教师与师范生的"师范性"问题,就是为了更好地提升我国高职师范院校育人效果。该文围绕"高职师范院校教师与师范生的师范性培养重要性""高职师范院校教师与师范生的师范性培养问题分析""高职师范院校教师与师范生的师范性培养策略探究"这几个方面展开论述,希望进一步改善当前高职师范院校的育人效果,建立更科学、更高效的育人体系,全面促进我国师范生的高质量就业,推动我国高职师范院校的健康发展,打造我国各师范院校协同发展的美好格局。 

【文章来源】:创新创业理论研究与实践. 2020,3(20)

【文章页数】:3 页

【文章目录】:
1 高职师范院校教师与师范生的“师范性”培养重要性
    1.1 提高教学能力
    1.2 提升教学质量
    1.3 促进师范生就业
2 高职师范院校教师与师范生的“师范性”培养问题分析
    2.1 育人目标不明确
    2.2 没有突出实践能力
    2.3 考核机制不完善
3 高职师范院校教师与师范生的“师范性”培养策略探究
    3.1 从“师范性”的角度出发进一步明确育人目标
    3.2 立足“师范性”教学需求重点突出实践能力
    3.3 突显“师范性”教育特征加快完善考核机制
4 结语


【参考文献】:
期刊论文
[1]论高校师范生师德教育全程全方位模式的构建[J]. 毋靖雨.  学校党建与思想教育. 2019(06)
[2]地方高校师范生教育教学实践能力的培养研究——以玉林师范学院为例[J]. 苏美莉,王俊璎,杨晨,莫志虹.  高教学刊. 2019(07)
[3]地方院校师范生核心素养培养的现实困境与必然出路[J]. 雷宏友.  陕西教育(高教). 2019(03)
[4]高等职业院校师范生教育技术能力的培养研究[J]. 周云柯,肖化柱.  西部素质教育. 2019(05)
[5]高师院校创造学教学中师范生创造性教育思维能力的培养[J]. 韩大林.  教书育人(高教论坛). 2019(06)
[6]略论师范生教学能力训练的方法与途径[J]. 梁顺意,谭细龙.  湖北第二师范学院学报. 2019(01)
[7]卓越教师培养机制探究与实践[J]. 肖爱芝.  教育研究与实验. 2017(04)
[8]“互联网+”时代高校师范生教学技能培养的现状调研[J]. 黄丽媚,李佳文,王娟.  中国医学教育技术. 2017(02)



本文编号:3097727

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