高等教育大众化背景下强化班教学改革的探索与实践——基于《大学物理学》课程

发布时间：2021-03-31 10:08

　　进入21世纪，我国的高等教育在规模等方面得到了长足的发展，按国际惯例，我国高等教育已基本步入大众化教育阶段，科技的迅猛发展和全球经济一体化局面的形成对新形势下高等教育提出了更高的要求。为此，许多高校以因材施教为原则，以培养学生创新素质为核心，纷纷创办强化班，以便探索新形势要求下的教学模式。强化班培养模式并不是以牺牲绝大多数学生的教育来满足少数学生的成才要求，而是一种在高等教育大众化背景下的高层次高素质的教育。 笔者在调查研究的基础上，阐述了强化班教学改革的重要性，并针对大多数高校以培养具备宽厚知识和创新能力精英人才为目标的强化班教学模式提出基于研究性学习理念的理工类强化班《大学物理学》教学改革设想，并以南京师范大学2001级理科强化班为对象，开展了课外专题式研究性学习的实践研究，取得了积极的成果，并提出了课内渗透式研究性学习的设计方案。在总结和反思研究性学习指导体系的基础上，基于信息技术构建了研究性学习指导网站系统，该网站已进入试运行状态。 

【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
0 前言
    0.1 研究背景
    0.2 研究目的和意义
    0.3 研究方法及成果
1 高等教育大众化背景下强化班教学的思考
    1.1 高等教育大众化背景下精英教育理念的审视
    1.2 高教大众化背景下强化班教育模式的必要性和重要性
    1.3 高教大众化背景下强化班教学改革浅议
2 基于研究性学习理念的理工类强化班《大学物理学》教学改革初探
    2.1 非物理学专业《大学物理学》课程教学改革现状综述
    2.2 高教中研究性学习教学的理念及内涵
    2.3 强化班《大学物理学》课程教学改革的重要性与紧迫性
    2.4 理工类强化班中开展研究性学习的实践构想和教学设计
3 理工类强化班《大学物理学》中开展研究性学习的实践研究
    3.1 开展课外专题式研究性学习的准备工作
    3.2 开展课外专题式研究性学习的方案设计及要求
    3.3 研究性学习指导体系的构建及策略
    3.4 课外专题式研究性学习实践及案例剖析
    3.5 课内渗透式研究性学习的教学设计
4 研究性学习指导网站的构建及初步实践
    4.1 开发研究性学习指导网站的理性思考
    4.2 研究性学习指导网站的设计及初步实践
结束语
致谢
参考文献
本人主要学术成果
附录


【参考文献】：
期刊论文
[1]普通物理教学改革的几点探索[J]. 万勇.  山东师范大学学报(自然科学版). 2003(03)
[2]非物理类理工学科《普通物理》课程体系改革的构想和实践[J]. 戚伯云.  教育与现代化. 2002(03)
[3]普通物理教学中进行科学教育的思考[J]. 唐永顺.  重庆教育学院学报. 2002(03)
[4]普通物理学教学内容和课程体系改革的研究与实践[J]. 宋国利,杜凯,王永祜,孙凯霞,梁红.  黑龙江高教研究. 2002(03)
[5]构建高等教育大众化平台上的精英教育理念[J]. 侯文华.  教育探索. 2002(03)
[6]建构主义理论对高等教育教学的启示[J]. 季素月.  扬州大学学报(高教研究版). 2001(03)
[7]关于加强大学生素质教育的几点思考[J]. 刘国瑞,刘桂荣.  辽宁高等教育研究. 1998(02)



本文编号：3111256