初等教育专业毕业生素质问题研究 ——对郧阳师专初等教育专业人才培养方案改革的思考

发布时间：2021-04-06 04:04

　　初等教育是整个国民教育的基础,初等教育质量的高低影响着新一代儿童的素质发展,同时也影响着我国整体教育水平的发展。现代初等教育,是素质要求更高的初等教育,是保障未来参与国际竞争和民族可持续发展的奠基工程。全面提升初等教育的质量需要高素质的小学教师。然而,由于新课程的推进速度过快,承担小学教师培养任务的初等教育专业（原称为小学教育专业,2004年10月教育部印发的《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》里改为初等教育专业,以下称为初等教育专业）对基础教育课程改革的反应过于迟缓,使初等教育专业培养滞后于基础教育改革,影响到高质量小学教师的培养。本研究拟从基础教育课程改革的视角,探讨当前专科师范学校初等教育专业毕业生素质存在的问题,分析原因,提出具体的应对策略,以形成初等教育专业新的人才培养方案。全文共分为五个部分:第一部分是引言,介绍课题的提出,课题研究的意义及方法。第二部分关注初等教育专业毕业生素质存在的问题,比如教育观念落后,专业教学技能不足,职业认同感较低,自身没有特长,身心素质较差等等。第三部分针对初等教育专业的培养过程及培养方案,分析初等教育专业毕业生素质问题产生的原因。主要有专... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：49 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
引言
    （一） 课题的提出
    （二） 课题研究的意义
    （三） 课题研究的方法
一、初等教育专业毕业生素质存在的主要问题
    （一） 缺乏现代教育观念和教育理论知识
    （二） 专业技能较差
    （三） 缺乏教育研究能力
    （四） 职业认同感较低
    （五） 缺乏事业心与进取心，师表意识淡薄
    （六） 自身没有特长
    （七） 身心素质较差
二、初等教育专业毕业生素质问题的原因分析
    （一） 专业培养目标的定位不准确
    （二） 课程设置问题
    （三） 培养方式落后
    （四） 忽视教学研究能力的培养
    （五） 生源质量下降
    （六） 就业压力
三、初等教育专业毕业生素质培养的思考
    （一） 转变人才培养观念，积极适应基础教育课程改革的要求
    （二） 制定科学的培养目标，明确培养规格
    （三） 调整课程结构，建立合理的课程体系
    （四） 转变教学观念，改进教学方式
    （五） 切实加强教学能力的培养
结束语
参考文献
附录
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]构建学生能力提升的平台,培养高素质的小学教师[J]. 李曲生.  外语艺术教育研究. 2008(02)
[2]怎样培养高素质的小学教师[J]. 黄金虎.  新课程(教育学术版). 2008(06)
[3]小学教育工程——师范教育[J]. 杨晶.  考试周刊. 2008(20)
[4]师范初等教育专业学生素质教育与班主任工作[J]. 杨震.  世纪桥. 2008(04)
[5]现代小学教师的素质[J]. 苏柏林,刘本武,黄正斌.  沙洋师范高等专科学校学报. 2007(06)
[6]小学教育专业人才培养模式的研究与探索[J]. 王智秋.  教育研究. 2007(05)
[7]小学教育专业教育类课程的整合与构建[J]. 庞云凤,张文娟.  当代教育科学. 2007(07)
[8]对小学教师素质的新要求[J]. 谢培松.  沧桑. 2006(06)
[9]论小学教师专业素质[J]. 荣鸿利,王丽丽.  现代中小学教育. 2006(09)
[10]从教师专业化视角看我国小学教师教育发展[J]. 李玉华,林崇德.  教师教育研究. 2006(03)



本文编号：3120722