新文科背景下中文师范生核心素养的三重意蕴

发布时间：2021-04-08 08:33

　　新文科建设计划的提出和实施,赋予了中文师范生核心素养新的内涵与特质。就学科专业知识层面而言,其核心素养主要体现为具备中文专业系统知识,掌握中文学科理论方法,拥有新文科的现代思维方式以及问题处理能力;就专业技能层面而言,其核心素养主要体现为拥有传承、传播中文知识的转化能力,具有自我反思和知识更新能力,掌握新文科的话语构建方式;就社会生活实践层面而言,其核心素养主要体现为在坚守传统中注重吸收现代思维,拥有人文情怀、生活智慧和现代话语建构能力。 

【文章来源】：黑龙江教育(理论与实践). 2020,(11)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、知识层面：核心素养的价值意蕴
二、技能层面：核心素养的功能意蕴
三、生活层面：核心素养的实践意蕴


【参考文献】：
期刊论文
[1]新文科与思维方式、学术创新[J]. 刘曙光.  上海交通大学学报(哲学社会科学版). 2020(02)
[2]知识、生活与教育的辩证:关于新文科建设之内在逻辑的思考[J]. 操太圣.  南京社会科学. 2020(02)
[3]核心素养视域下的师范生实践教学变革:方向、困境与路径[J]. 朱桂琴.  教育发展研究. 2017(12)
[4]基于核心素养的教育改革实践途径与策略[J]. 姜宇,辛涛,刘霞,林崇德.  中国教育学刊. 2016(06)



本文编号：3125226