基于OBE工程教育模式的《计算方法》教学实践与探索

发布时间：2021-04-25 01:51

　　本文针对《计算方法》常规教学中的问题和工程教育模式要求,以面向成果导向教育（OBE）为理念,依次从学习成果、培养目标、课程体系、考核方式、教学手段等方面进行反向教学设计。确立《计算方法》新的教学方法,提高了学生学习兴趣,增强了专业性,改善了教学效果。 

【文章来源】：轻工科技. 2020,36(11)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 定义《计算方法》的最终学习成果
2 确立《计算方法》的培养目标
3 明确《计算方法》的毕业要求
4 改进《计算方法》的具体教学策略
    4.1 制定新的课程体系
    4.2 考核评价方式
    4.3 改进教学方法和教学手段
5 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]针对地球物理专业的计算方法课程改革[J]. 李静爽.  教育教学论坛. 2018(06)
[2]基于OBE模式的C语言课程教学改革[J]. 孙霞,程宏斌.  宁波教育学院学报. 2016(04)
[3]基于“学习产出”（OBE）的工程教育模式——汕头大学的实践与探索[J]. 顾佩华,胡文龙,林鹏,包能胜,陆小华,熊光晶,陈严.  高等工程教育研究. 2014(01)
[4]勘查技术与工程专业EH4电磁方法实践教学研究与探索[J]. 叶益信,方根显.  中国地质教育. 2012(03)



本文编号：3158474