大学之治：道德领导的思维向度

发布时间：2021-05-10 17:31

　　20世纪90年代道德领导理论的兴起,恰为我们展示了一个“以德治校”的新的思想地平线,同时也昭示着现代大学领导实践的变革趋势。从道德领导的思维向度来对“德治”大学展开深入而系统的前瞻性研究,既是我们对现时代面向世界创建具有中国特色的新型大学之“德治”要求的一种理论自觉,也是对道德领导理论适应中国传统“德治”文化与现代大学发展新情势需要的一种理论确信。其目标是构建一种具有现代大学精神和开放性世界视镜的中国德行大学。本研究具有重要的理论价值和现实意义,它不仅有助于我们从深层揭示大学组织及大学领导活动的独特性,在一定程度上深化对大学本质的理解与认识,有助于唤醒我们对领导道德之维的关注与促进对传统“德治”文化精华的继承和发展,在一定程度上丰富高等教育管理学研究,而且也有助于我们正视大学传统领导理论与实践的不足,在一定意义上重设大学领导架构,改进“德治”大学的领导策略。论文以探究道德领导的兴起背景为起点,回顾了科学实证主义典范下的学校传统领导理论的历史演进,分析了后现代主义对传统学校领导理论典范的诘难,并在此基础上探讨大学道德领导的基本蕴涵,认为所谓大学道德领导是指一种“以德治校”的领导行为或历程... 

【文章来源】：华中科技大学湖北省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：178 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 引论:道德领导——探讨大学“以德治校”的新视野
    1.1 问题的缘起与切入角度的选择
    1.2 研究的理论意义与实践价值
    1.3 相关概念的厘定与文献综述
    1.4 研究方法与写作思路
2 理论溯源:道德领导理论的兴起与大学道德领导的蕴涵
    2.1 科学实证主义典范主宰下的传统领导理论演变
    2.2 后现代主义对传统领导理论典范的诘难与道德领导的兴起
    2.3 大学道德领导的内涵、特征
3 学理基础:大学道德领导立论的多学科透视
    3.1 “文化人”、“学习人”人性假设:大学道德领导立论的人学视角
    3.2 学校领导的教育性与育人使命:大学道德领导立论的教育学视角
    3.3 学校组织文化与领导作为:大学道德领导立论的组织行为学视角
    3.4 学校领导伦理特性与伦理取向:大学道德领导立论的伦理学视角
4 现实判据:大学科层领导模式的批判与道德领导的彰显
    4.1 科层制的引入与大学科层领导模式的特征
    4.2 我国现代大学科层领导模式的现实批判
    4.3 大学科层领导模式内在缺陷与道德领导的主题凸显
5 变革应对:道德领导的中国化与大学道德领导实践的构想
    5.1 道德领导中国化:21 世纪中国大学的挑战与机遇
    5.2 置道德领导于首位:大学领导架构的理想图景
    5.3 大学道德领导实践的若干对策分析
6 结束语:德行大学——大学道德领导的终极愿景
    6.1 本研究的主要内容及基本结论
    6.2 本研究的创新之处
    6.3 进一步研究的建议
致谢
参考文献
附录1 关于大学道德领导的认知与实践的访谈提纲
附录2 攻读博士学位期间发表论文目录


【参考文献】：
期刊论文
[1]学校文化与领导[J]. 丁钢.  全球教育展望. 2004(03)
[2]道德领导及其文化意蕴[J]. 冯大鸣.  全球教育展望. 2004(03)
[3]现代大学与院校研究（下）——美国院校研究发展述评[J]. 赵炬明.  高等教育研究. 2003(04)
[4]大学文化的觉醒与创新治校理念[J]. 王冀生.  中国高等教育. 2003(08)
[5]主体间理解:道德教育方法论的一种思考[J]. 王海燕.  教育研究. 2002(05)
[6]“大学应是理想化的所在”——访南京大学校长蒋树声先生[J]. 张立勤.  南风窗. 2002(07)
[7]从“独白”到“对话”——论教育交往中的对话[J]. 蔡春,扈中平.  教育研究. 2002(02)
[8]关系中的人:当代道德教育的一种人学探寻[J]. 鲁洁.  教育研究. 2002(01)
[9]后现代主义与社会学研究方法[J]. 张广利.  社会科学研究. 2001(04)
[10]教育是人类价值生命的中介——论价值与教育中的价值问题[J]. 檀传宝.  教育研究. 2000(03)



本文编号：3179769