大学生的专业匹配性对学习和发展的影响

发布时间：2021-05-21 14:32

　　为了给高中生填报高考志愿提供准确的心理学依据,促进在校大学生的学习,并向高校管理提供可供借鉴的措施,采用文献法、访谈法、问卷法、个案法研究了大学生的专业匹配性对学习和发展的影响。研究选取了数学、哲学、美术、建筑、自动化五个专业共552名大学生,采用自编大学生学习方式专业匹配性问卷进行调查,并进行个案研究,得出以下结论: （1） 各个专业需要各自不同的学习方式。进入大学之后的学习都带有很强的专业性,因而各个专业都需要与专业特点相一致的独特的学习方式。 （2） 大学生的专业匹配性与学业成绩呈显著的正相关。专业匹配性越高,学业成绩也越高;专业匹配性越低,学业成绩也越低。 （3） 大学生的专业匹配性与学生其它的发展呈显著的正相关。专业匹配性高,则学生对所学专业的喜好程度、学生在校期间获得各类奖学金的情况、综合素质测评的排名、参加社会实践的成果以及能力发展的状况也较好。 由此,笔者提出如下教育建议: （1） 在高中生填报志愿前进行学习方式专业匹配性测试,为其选择专业提供准确的心理学依据。 （2） 教学应该顺应学生的学习风格,采用“扬长”、“补短”策略对学生进行... 

【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
前言
1 问题的提出
    1.1 由实践中的问题引发的思考
    1.2 基于以往相关研究的启发
    1.3 有关概念的界定
2 研究综述
    2.1 关于学习风格、学习方式内涵的研究
    2.2 关于学习风格、学习方式与学科关系的研究
    2.3 关于学习风格、学习方式与学业成绩的研究
3 研究目的与假设
    3.1 研究目的
    3.2 研究的理论假设
4 研究方法与程序
    4.1 研究方法
    4.2 被试的选择
    4.3 研究工具
    4.4 研究程序
5 研究结果
    5.1 各专业大学生的学习方式专业匹配性差异
    5.2 大学生的专业匹配性与学业成绩的相关分析
    5.3 大学生的专业匹配性与学生其它发展的相关
    5.4 影响大学生专业匹配性的因素分析
6 分析与讨论
    6.1 大学生的专业匹配性对学习的影响
    6.2 大学生的专业匹配性对大学生发展的影响
    6.3 典型个案研究
    6.4 影响大学生专业匹配性的因素分析
    6.5 本研究的教育启示
    6.6 本研究的不足与有待进一步探讨的问题
7 研究结论
    7.1 各个专业需要各自不同的学习方式
    7.2 大学生的专业匹配性与学业成绩呈显著的正相关
    7.3 大学生的专业匹配性与学生的其它发展呈显著的正相关
参考文献
附录
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]关注学生的学习风格[J]. 贺枢.  中南民族大学学报(人文社会科学版). 2003(S1)
[2]学习风格理论——西方研究综述[J]. 康淑敏.  山东外语教学. 2003(03)
[3]认知风格与第二语言习得研究[J]. 王琦.  哈尔滨学院学报(社会科学). 2003(05)
[4]高中生认知方式与学业成绩关系研究[J]. 唐殿强,吴燚.  辽宁教育研究. 2002(12)
[5]高一学生认知方式与学科内容对文章阅读迁移的影响[J]. 李寿欣,陈红敏.  心理发展与教育. 2002(04)
[6]基于学习指导的学习风格测试软件的研制[J]. 冯立光.  北京化工大学学报(社会科学版). 2002(02)
[7]大学生学习状况的分析与思考[J]. 葛岳静,张健.  中国大学教学. 2002(05)
[8]场独立性与场依赖性风格对外语学习的影响[J]. 朱中都.  外语与外语教学. 2002(04)
[9]认知风格:影响学生学业成就的心理学分析[J]. 邹艳春.  教育评论. 2002(01)
[10]认知风格的研究进展[J]. 杨治良,郭力平.  心理科学. 2001(03)



本文编号：3199874