新工科背景下机械大类人才培养改革实践研究

发布时间：2021-05-21 05:16

　　本文阐述了在后疫情时代新工科机械大类应用型人才培养改革实践的相关措施,分别从线上教学模式改革实践、构建多学科跨专业实践训练和创新研究平台、"竞赛+项目"促进双创能力提升等方面探索新工科背景下机械大类专业人才培养新思路,以期为同类高校及同专业教学改革提供参考借鉴。 

【文章来源】：内燃机与配件. 2020,(21)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
0 引言
1 后疫情时代专业人才培养策略新发展
2 新形势下专业人才培养改革实践措施
    2.1 构建多学科跨专业实践训练和创新研究平台
    2.2 创新第一课堂教学模式，改革实践线上教学方法
        2.2.1 以能力培养为核心，优化实践教学内容
        2.2.2 以项目为催化，构建项目驱动式实验教学模型
        2.2.3 以信息化为基础，高效利用创新实践平台
        2.2.4 以学生为中心，改革线上教学方法
    2.3 建设“一体化”实训创新平台及复合型工程技术人才培养机制
    2.4 新形势下的“竞赛+项目”促进双创能力提升
3 改革成效
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]新工科背景下机械专业人才培养模式改革与实践[J]. 乔国朝,张争艳,张建辉,谷美林,赵帆.  高教学刊. 2020(21)
[2]新工科背景下机械工程专业教学体系改革的思考[J]. 赵海霞,王玉民,段俊勇,张永涛,史伟杰.  教育教学论坛. 2020(12)
[3]基于“竞赛+项目”的精密机械类人才培养模式研究与实践[J]. 张堃.  装备制造技术. 2020(02)
[4]新工科背景下机械工程专业培养体系改革探析[J]. 罗忠.  中国现代教育装备. 2019(19)
[5]新工科背景下建立创新创业教育中心促进机械应用型人才双创能力提升的研究与探索[J]. 米承继,余江鸿,汤迎红,邱显焱,张勇.  内燃机与配件. 2018(24)
[6]“四轮驱动”促进地方高校机械类大学生专业能力提升的探讨[J]. 米承继,张勇,刘水长,明兴祖,熊勇刚.  价值工程. 2017(11)



本文编号：3199122