两依托三结合六环节的数据库课程混合式教学

发布时间：2021-05-24 11:18

　　针对传统教学模式下数据库课程教学效率低、学习真实状况掌握困难、考核方式单一等问题,提出依托中国大学MOOC、雨课堂等公共平台,采取课下学习与课堂学习相结合、开放资源与自建资源相结合、小组考核与个体考核相结合的思路,介绍"课前自学—课前测验—要点讲解与讨论—实践操作—迁移测试—巩固提高"6个环节的课程教学实践,最后说明混合式教学效果。 

【文章来源】：计算机教育. 2020,(11)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 传统教学模式存在的问题
2 混合式教学思路
3 具体实施过程
4 效果分析
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]国内高校混合式教学现状调查与分析[J]. 郑静.  黑龙江高教研究. 2018(12)
[2]利用MOOC优势重塑教学 实现线上线下混合式教学新模式[J]. 张策,徐晓飞,张龙,谷松林,初佃辉,季振洲,孙勐.  中国大学教学. 2018(05)
[3]微信雨课堂混合学习模式应用于高校教学的实证研究[J]. 姚洁,王伟力.  高教探索. 2017(09)
[4]微信公众号+翻转课堂的创新型教学模式研究——以《数据库基础》课程为例[J]. 彭学军.  职教论坛. 2017(15)
[5]贯穿计算思维的“数据库应用”课程教学研究和实践[J]. 万华,涂淑琴,张春玲.  计算机教育. 2016(12)
[6]独立学院数据库课程翻转课堂教学设计[J]. 刘潇.  计算机教育. 2016(05)
[7]以能力培养为导向的数据库实践课程改革[J]. 王新,董华松.  计算机教育. 2016(04)
[8]基于MOOC平台的混合式教学模式探索——以C语言程序设计公共课为例[J]. 王春晖,刘志国,俞宗佐,张丽萍,王娜.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2015(07)



本文编号：3204108