我国高等学校专业设置与调整机制研究

发布时间：2021-05-24 13:48

　　新中国成立后，仿效苏联的做法，在高校内设置专业，以专业为培养高级专门人才的基本单位，专业的设置与调整成为国家和高校的一项经常性工作，与计划经济体制相适应的专业设置与调整机制也因此而形成。这种机制是在国家集中控制和统一计划、高校缺乏专业设置自主权的情况下运行的。因它与计划经济相适应，具有一定的优势，但也存在诸如发生误导现象、不利于高校建立主动适应经济和社会需要的机制、限制社会力量的参与、排斥市场机制等弊端。 改革开放后，计划经济逐步向市场经济过渡。市场经济的发展对社会所需人才产生了新的要求并对人才的培养产生了巨大影响，客观上要求对计划经济下高校的专业设置与调整机制进行改革，构建适应社会主义市场经济的机制。市场经济要求，高校的专业设置与调整机制要发挥国家、市场、社会、高校四因素的作用并协调好它们之间的关系。从实际情况看，虽然改革开放后至今，高校专业设置与调整机制发生了很大变化，但仍与市场经济的发展存在一些不协调、不适应：国家调控和管理存在缺陷、高校内部自我调节功能弱化、灵敏的信息网络尚未形成、市场机制调节不完善、社会参与缺乏。这对研究适应我国市场经济的高校专业设置与调整机制指明了一个... 

【文章来源】：浙江师范大学浙江省

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
第一章 引言
    一、研究的目的和意义
    二、研究的背景
    三、研究的内涵及定位
        (一) 专业的内涵
        (二) 机制的内涵
        (三) 专业设置与调整机制的界定
    四、研究的方法
第二章 计划经济下高校专业设置与调整机制的回顾和分析
    一、计划经济下高校专业设置与调整机制的形成与演化
        (一) 计划经济下高校专业设置与调整机制的形成
        (二) 计划经济下高校专业设置与调整机制的演化
        (三) 计划经济下高校专业设置与调整机制的严重破坏与初步恢复
    二、计划经济下高校专业设置与调整机制评论
        (一) 特点
        (二) 优势
        (三) 弊端
第三章 市场经济与我国高校专业设置与调整机制的转换
    一、市场经济对高校专业设置与调整机制的基本影响
        (一) 市场经济的基本内涵
        (二) 市场经济对高校专业设置与调整机制的基本影响
    二、我国高校专业设置与调整机制与市场经济的不适应性
        (一) 改革开放后我国高校专业设置与调整机制的变化
        (二) 我国目前高校专业设置与调整机制与市场经济的不适应性
第四章 美国高校专业设置及其借鉴
    一、美国高校专业的内涵
    二、美国高校专业的设置
        (一) 美国高校专业的设置
        (二) 美国高校专业设置的特点
    三、美国高校专业设置与调整机制的分析
        (一) 政府的干预作用
        (二) 市场的地位和作用
        (三) 高校的作用
        (四) 社会参与
    四、美国高校专业设置与调整机制的评论
        (一) 优势
        (二) 弊端
        (三) 趋势
第五章 我国市场经济下高校专业设置与调整机制的分析
    一、适应我国市场经济的高校专业设置与调整机制
        (一) 国家的干预和调控
        (二) 社会参与
        (三) 市场的调节
        (四) 高校的地位和作用
    二、高校专业设置与调整机制良好运行应达到的要求
        (一) 应充分实现的职能
        (二) 应遵循专业发展的规律
    三、高校专业设置与调整机制良好运行应采取的措施
        (一) 高校要对自身进行合理定位
        (二) 做好自身的专业体系发展规划
        (三) 做好各专业人才需求信息的收集与整理
        (四) 积极探索人才培养的新模式
        (五) 优化教师队伍，合理配置专业建设资源
        (六) 加强对专业设置的管理
        (七) 确立有效合理的自我激励、自我约束机制
    三、高校专业设置与调整机制有效运行的外部条件保障
        (一) 进一步下放专业设置权，确立高校依法自主办学的主体地位
        (二) 完善国家的宏观调控
        (三) 完善高等教育市场
结束语
参考文献
致谢
攻读学位学期间发表的学术论文
学位论文独创性声明
学位论文使用授权声明


【参考文献】：
期刊论文
[1]正确认识和驾驭高等教育中的市场力量[J]. 徐高.  高等教育研究. 2004(06)
[2]高校专业设置雷同问题浅析——以四川省为例[J]. 何岸,杜学元.  清华大学教育研究. 2004(05)
[3]20世纪90年代以来中国高等教育改革中市场角色的研究[J]. 卢乃桂,陈霜叶.  教育研究. 2004(10)
[4]中美大学本科专业建设的比较及思考[J]. 杨荣昌.  南阳师范学院学报(社会科学版). 2004(07)
[5]中美研究型大学专业设置与人才培养的差异及其启示[J]. 何兰英,龙大为.  思想战线. 2004(04)
[6]市场、标准与不平等[J]. 迈克尔·艾普尔,刘丽玲.  教育研究. 2004(07)
[7]美国学科专业分类系统的特点及其启示[J]. 鲍嵘.  比较教育研究. 2004(04)
[8]我国高校“专业”发展的回眸与展望[J]. 蒋洪池.  沈阳师范大学学报(社会科学版). 2004(01)
[9]学科专业立体结构调整模式及运行机制初探[J]. 袁旭.  中国高等教育. 2003(11)
[10]专业设置权下放——高等学校有效运行的必要条件[J]. 冯会茹,夏建刚.  玉溪师范学院学报. 2002(06)



本文编号：3204292