我国通识教育改革的成就、困境与出路

发布时间：2021-06-05 14:51

　　经过20多年的积极探索,我国在通识教育的理论研究和具体实践方面都取得了重要进展。国内教育界已对通识教育的重要性和必要性达成了高度共识,然而由于多方面的原因,我国通识教育在整体上仍处于探索期,尚未形成一套公认的通识教育模式,在理论研究和具体实践中也暴露出了许多问题。本文认为,只有从中国语境出发,以本土化为原则,建构一套与中国具体实际相符合的通识教育理念、培养目标、课程体系以及制度规范,才能切实有效地推动我国通识教育的深入发展。 

【文章来源】：清华大学教育研究. 2014,35(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一
二
三


【参考文献】：
期刊论文
[1]“怎么看”以及“怎么办”——“马工程”重点教材《马克思主义哲学》使用体会[J]. 张亮.  福建论坛(人文社会科学版). 2014(07)
[2]我们应当提供什么样的哲学通识教育?[J]. 张亮.  北京理工大学学报(社会科学版). 2013(04)
[3]素质教育:21世纪教育教学改革的旗帜[J]. 袁贵仁.  中国教育学刊. 2001(05)
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本文编号：3212369