结合水域生态特色拓展《植物与植物生理学》第二课堂

发布时间：2021-06-06 16:34

　　文章从生态学专业的自身特点出发,结合本校水域环境研究平台的实际,提出将《植物与植物生理学》课程从课堂理论和实验教学向第二课堂推进,并从水生植物生态修复水体、光合生理、结构成分分析及与环境相互作用等方面对第二课堂的具体实行策略进行初步探讨,以期将课程建设与学生发展,平台建设与专业发展等紧密联系起来。 

【文章来源】：农业技术与装备. 2020,(10)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 课程发展现状
2 课程拓展平台
3 课程拓展领域和实例
    3.1 基于水生植物生态修复水体的拓展课堂
    3.2 基于水生植物光合生理的拓展课堂
    3.3 基于水生植物结构成分分析的拓展课堂
    3.4 基于水生植物与环境相互作用的拓展课堂
4 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]关于新时期生态学专业《植物与植物生理学》课程教学导向的思考[J]. 蔡春尔.  才智. 2019(02)
[2]《植物生物学》Seminar教学法五年效果评价[J]. 蔡春尔,毕燕会.  吉林广播电视大学学报. 2018(03)
[3]Seminar教学法在植物生理学教学中的应用[J]. 蔡春尔,贾睿,李娟英,黄旭雄,何培民.  课程教育研究. 2017(34)
[4]温度和盐度对浒苔生长和光合生理特性的影响[J]. 刘榆莎,王东,徐晓婷,徐年军,李亚鹤.  水生生物学报. 2016(06)
[5]富营养化水体的营养盐限制性研究综述[J]. 孔范龙,郗敏,徐丽华,李悦,秦培瑞.  地球环境学报. 2016(02)
[6]两种沉水植物对间隙水磷浓度的影响[J]. 王立志.  生态学报. 2015(04)
[7]遮荫对濒危植物崖柏光合作用和叶绿素荧光参数的影响[J]. 刘建锋,杨文娟,江泽平,郭泉水,金江群,薛亮.  生态学报. 2011(20)
[8]遮荫对连翘光合特性和叶绿素荧光参数的影响[J]. 王建华,任士福,史宝胜,刘炳响,周玉丽.  生态学报. 2011(07)
[9]大型溞引导的沉水植被生态修复对滴水湖水质的净化效果[J]. 霍元子,何文辉,罗坤,王阳阳,张饮江,田千桃,何培民.  应用生态学报. 2010(02)
[10]CO2浓度对条浒苔Rubisco酶聚集蛋白核的影响[J]. 蔡春尔,尹顺吉,孙诤,山梅,汪卿,霍元子,何培民.  生物技术通报. 2009(S1)

博士论文
[1]鄱阳湖湿地沉水植物对环境变化的生理生态响应[D]. 高桂青.南昌大学 2019

硕士论文
[1]利用叶绿素荧光技术揭示人工培育的铜藻幼苗对胁迫温度、光照、和盐度的反应[D]. 张玉荣.中国海洋大学 2009



本文编号：3214752