把好“三关”打造高效课堂

发布时间：2021-06-16 07:30

　　课堂教学是当前高校教育的主要方式,教学质量的高低直接影响专业化高素质人才培养,关系到一流学科、一流大学的建设水准。该文着力从提升教师综合素质入手,严把课前、施教、课后三道关口,提高课堂教学效率,让课堂教学更具吸引力、师生互动交流更富活力、知识传递内化更有穿透力。 

【文章来源】：创新创业理论研究与实践. 2020,3(20)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

图1 两球碰撞图

图2 子弹打木块图概括起来讲，理论知识，通常采取直述、诱导、启发、研讨等教学方法，灵活讲授；基本技能，通常采取演示、观摩、练习、实验等教学方法，精讲多练；实践运用，通常采取对比、案例、辩论、互动等教学方法，活学活用。对于基础较好的学生，采取精讲多练、研究启发、讨论交流等方法，基础较差的学生，采取边讲边练、举例、模拟等方法。

课堂教学讲究“耳到、眼到、口到、心到、手到”，要做好这“五到”，在讲究教学方法的基础上，丰富教学手段非常重要。要善于运用多媒体展示、实物投影、黑板板书、挂图展示等方式，将教学内容向学生进行全面展现；还要通过形体语言、声像资料、图形表格、实物模型等手段进行辅助教学；如果条件允许，还可以通过模拟仿真、网上推演、网络辩论等手段进行模拟教学。比如，在介绍理论力学“恢复系数”的概念时，可以借助如下碰撞分解过程，如图4所示，使学生看图便一目了然。设一小球（可视为质点）沿铅直方向落到水平的固定面上，与平面发生正碰撞。这个碰撞过程可分为两个阶段进行分析：第一阶段是小球与地面开始接触至变形达到最大，这一阶段，小球动能减小到零，变形增加；第二阶段是小球由弹性变形开始恢复到脱离接触，这一阶段，小球的弹性变形逐渐恢复，动能增大。再如在讲解理论力学《物体的受力分析》时，可以如下实例为主线：2019年农历春节上映的科幻电影《流浪地球》是名噪一时的优秀影片，它讲述了太阳即将毁灭，不再适合人类生存，面对绝境人类开启“流浪地球”计划，带着地球一起逃离太阳系，寻找人类新家园的故事。在该计划执行过程中，由于行星发动机熄火，地球被木星吸引，一旦穿过洛希极限，地球将会分解。此处可介绍基本概念：洛希极限是指引潮力（大天体引力和惯性力的合力称之为引潮力）等于小天体引力的临界状态。引入力学问题：考虑两个天体，一大一小，小天体围绕大天体运动，为了更具一般性，假设小天体被大天体吸引，呈螺旋状坠向大天体，力学模型图如图5所示。进行力学分析：小天体（地球）上任意两个物体的受力情况，，受力图如图6所示。地球表面的物体分别受到木星和地球的引力（F,G），由于加速度存在导致的惯性力（FI）（注：这个惯性力并不真实存在），以及地球表面的支撑力。

【参考文献】：
期刊论文
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[4]课堂教学中激励教学“三要”和“三忌”[J]. 郭艳.  语数外学习(数学教育). 2013(06)

博士论文
[1]适应性专长视野下高职学生职业行动能力发展研究[D]. 嵇新浩.华东师范大学 2019

硕士论文
[1]“互联网+教育”背景下智慧课堂教学模式设计与应用研究[D]. 陈婷.江苏师范大学 2017



本文编号：3232652