护理专业中高职衔接课程《基础医学与护理》教材的建设研究

发布时间：2021-06-23 14:58

　　该文在护理专业中高职衔接的课程结构中设计了《基础医学与护理》这门学科,研究、探讨该课程框架,并进行了新教材的建设和编写。作者有几点体会,教材建设的基础框架和内容:应注重学生核心素养的培养,以护士执业资格考试大纲为标准;教材建设的主要特色:培养学生自主研究、探索和循证护理的能力,以疾病为中心的病例分析内容结合该疾病的特点,以问题为导向的主线,旨在用基础医学知识来解释护理问题;教材建设的主要创新:融入课程思政特色的课程教材资料的编写,尝试挖掘课程内容和思政元素的契合点并进行有机结合。 

【文章来源】：现代医药卫生. 2020,36(19)

【文章页数】：3 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]“课程思政”背景下高职护理专业《药理学》课程教学改革实践探索[J]. 果秋婷,张小飞.  科技风. 2019(21)
[2]核心素养视域下专业课程有机融入思政教育的探索——以“人体解剖生理学”课程为例[J]. 刘智皓,袁娟.  科教导刊(上旬刊). 2019(06)
[3]医学高职高专人体寄生虫学实施课程思政的探索与思考[J]. 陈利红.  卫生职业教育. 2019(08)
[4]中高职护理专业基础医学课程体系衔接探讨[J]. 张敏.  卫生职业教育. 2019(04)
[5]护理学专业基础医学课程整合与教学效果评价[J]. 李楠,李香香.  基础医学教育. 2019(01)
[6]高职院校护理专业基础医学课程整合研究[J]. 武新雅.  卫生职业教育. 2018(24)
[7]护理专业中高职衔接以疾病为中心的基础医学综合课程的构建[J]. 李振喜,许昭俊,许险艳.  解剖科学进展. 2018(06)
[8]生理学与药理学整合教学在高职护理专业中的应用研究[J]. 李春艳.  卫生职业教育. 2018(20)
[9]基于护理临床思维培养的情景教学在综合医学基础实验课中的应用[J]. 梁英,廖海涛,佘佐亚,常维纬,高文,黄洪柯,韦义萍.  护理研究. 2018(15)
[10]高职教育之学生课程学习效果的过程性评价理论探究[J]. 田晋.  科教文汇(上旬刊). 2017(10)



本文编号：3245150