大数据技术赋权与工具反噬——智慧课堂语境下大学思政教师的主体重建之思

发布时间：2021-07-04 08:52

　　依托于大数据技术及其算法逻辑基础上的智慧课堂,成为当前大学思政教学模式创新的主要形式。智慧课堂优化了教学管理,提升了教学效率,丰富了教学素材,重塑着传统思政课堂。但在创新大学思政教学实践的同时,以强势的技术力量变相实现着新的技术权力、反噬着教师主体价值。对智慧课堂的技术批判,在反思大学思政教师主体重建之路的同时,也同步地探索着大数据时代个体的自我救赎之路。 

【文章来源】：昌吉学院学报. 2020,(04)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、赋权：课堂重塑与技术僭越
二、反噬：工具强势与主体消解
三、回归：人本旨向与哲学修行


【参考文献】：
期刊论文
[1]人工智能赋能：高校学科建设的创新与发展——访中国工程院院士陈杰教授[J]. 蔡三发,王倩,沈阳.  电化教育研究. 2020(02)
[2]算法：一种新的权力形态[J]. 张爱军,王首航.  治理现代化研究. 2020(01)
[3]智慧教育的缘起、挑战与发展路向追问[J]. 杨琴,蒋志辉,何向阳.  当代教育论坛. 2019(06)
[4]冲击与融合:大学思政教学“智能课堂”环境下教师能力重建之思[J]. 张耀天,周青山.  湖北师范大学学报(哲学社会科学版). 2019(03)
[5]算法的权力:应用与规制[J]. 陈鹏.  浙江社会科学. 2019(04)
[6]共享视角的瓦解与后真相政治的困境[J]. 刘擎.  探索与争鸣. 2017(04)
[7]教学的技术融入:从工具理性到价值理性[J]. 卢强,左明章.  现代远距离教育. 2016(06)
[8]技术进入教学的价值辩证与伦理实现[J]. 蒋立兵,凌鹏飞.  现代远距离教育. 2016(05)
[9]思想政治理论课MOOC教学改革试点的思考——以“思想道德修养与法律基础”为例[J]. 陈文阁,童玲,刘磊.  昌吉学院学报. 2016(03)
[10]论思想政治教育网络虚拟环境及其规范化建设[J]. 华表.  思想教育研究. 2016(03)



本文编号：3264469