基于微视频的制药工程专业仪器分析课程教学改革探索

发布时间：2021-07-06 09:27

　　针对制药工程专业仪器分析课程中存在的问题,开展课程知识难点筛查,拟通过自主录制课程微视频资源,借助中国大学慕课堂和QQ群,开展仪器分析课程翻转课堂教学改革探索。本次教改目的旨在提高制药工程专业学生对仪器分析课程知识点的理解度、认知度和参与度,进一步丰富我校制药工程专业的仪器分析课程教学方式,并为其他涉仪器分析课程的专业教学提供参考依据。 

【文章来源】：广东化工. 2020,47(20)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

微视频技术在仪器分析理论教学中的设计思路

实验教学方面的微视频资源主要针对涉及资源匮乏、贵重难以实现大规模实验教学的仪器设备开展“微视频”资源录制与整理，具体思路见图2。4 基于微视频技术的翻转课堂建设

基于微视频技术的翻转课堂教学主要依托建立的微视频资源，老师和学生之间在课前和课后通过班级QQ群和中国大学慕课堂交流，老师课前上传教学内容和相关微视频资源，学生预习、观看和自主制作微视频。课中，师生之间通过签到、提问、讨论和测验等方式交流，老师进行复习和精讲课程重点难点，开展案例分析，学生认真听讲，做笔记和开展分组讨论，具体建设思路如图3:5 基于微视频技术的翻转课堂教学效果评价

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于“微信平台+微视频”的大学翻转课堂教学研究[J]. 甄宗武,谢斌,冯玲玉.  广西广播电视大学学报. 2019(03)
[2]基于“翻转课堂”的高中物理“微视频”制作[J]. 邹越亮.  读与写(教育教学刊). 2019(05)
[3]基于PBL的翻转课堂教学模式在计算机实践类课程中的应用研究[J]. 李淑敬,李林国.  山东农业工程学院学报. 2019(05)
[4]分组微视频竞赛模式在生物化学大班教学中的应用研究[J]. 倪安妮,李根亮,黄晓敏.  右江民族医学院学报. 2019(02)
[5]基于微视频和CBL的血液检验技术课程翻转课堂教学实践[J]. 张士化,郑瑞,徐亚君.  浙江医学教育. 2019(02)
[6]基于微课的翻转课堂教学模式在“药学分析”课程教学中的构建探索[J]. 樊浩,韦国兵,廖夫生,程林.  科教文汇(下旬刊). 2019(03)
[7]学生自制微视频的仪器分析实验教学模式研究[J]. 柴晓兰,丛培盛,朱仲良.  实验技术与管理. 2018(12)
[8]分析化学在线课堂引入实验视频教学模式改革[J]. 谢洪珍,魏丹毅,李天华.  大学化学. 2018(10)
[9]微视频在医学生有机化学实验教学中的应用[J]. 王亚平.  药学教育. 2017(01)



本文编号：3267985