结构与振动实验课程教学改革探究

发布时间：2021-07-06 10:08

　　振动理论的实验课是工程力学专业学生本科学习过程中十分重要的一门专业实验课,通过对结构与振动实验课程教学方法的改革,探讨了相关实质性的认识和举措,使学生在专业实验课程的学习过程中更积极主动地分析和解决问题,对专业知识的理解更加透彻,专业能力也得到较大提升。 

【文章来源】：中国现代教育装备. 2020,(19)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 振动实验课教学特点
2 具体改革举措
    2.1 区分专业课实验与公共课实验
    2.2 给予学生更多自由选择
    2.3 课堂内容与实际问题结合
    2.4 注重关键问题的理解
3 实验教学与竞赛、科研结合
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高阶振型振动实验装置研制与教学应用[J]. 庞新宇,江旺旺,任智军.  实验技术与管理. 2019(02)
[2]以科研促进高校实验教学改革的探讨[J]. 陈贝贝,姜俊,张艺潇.  高教学刊. 2019(03)
[3]深化实验教学改革加强实验教学示范中心建设[J]. 芦家成.  山东工业技术. 2019(04)
[4]基于工程能力导向的基础力学实验教学[J]. 董钢.  中国冶金教育. 2018(06)
[5]振动力学中工程案例模型化实验教学的特点与实践[J]. 禹见达,张湘琦,彭剑.  当代教育理论与实践. 2017(12)
[6]让智慧飞扬起来 让科学流行起来——浅谈“外力作用下的振动”的实验教学[J]. 董芳芳.  物理教学探讨. 2017(03)
[7]强化实验教学培养学生工程实践和创新能力[J]. 杨文志.  科技资讯. 2015(32)
[8]工程力学专业振动实验课程教学改革与实践探索[J]. 芦颉,张学义,潘信吉.  中国现代教育装备. 2015(19)
[9]振动力学实验教学创新[J]. 朱云,方治华.  中国冶金教育. 2013(01)
[10]关于振动力学教学中的趣味性与科学性[J]. 刘习军,张素侠.  力学与实践. 2012(05)



本文编号：3268041