高职教师胜任特征模型的构建

发布时间：2021-07-15 00:31

　　随着科学技术和社会经济的发展,高等职业教育已成为重要的人才培养模式,高等职业教育已发展为高等教育的重要组成部分。高等职业教育的特殊性和以就业为导向的人才培养模式,为高等职业院校的教师提出了新的任务与挑战。本篇论文主要对目前高职院校教师胜任特征存在问题进行了分析,通过对高职教师的胜任特征的分析,建立了高职教师的胜任特征模型,为高职教师的招聘、培训、考核及职业规划等方而提供理论上的依据和支持,并为高职教师对自己的胜任能力评价提供参考。论文主要采用了事件访谈法和问卷调查法,通过对原始数据的统计分析,对高职教师的胜任特征进行了核心胜任特征的归类,并建立了高职教师的胜任特征模型。本论文主要研究结论为:高职教师胜任特征模型包括8个核心胜任特征的共30个胜任特征。8个核心胜任特征为良好的心理素质、个人影响力、专业知识与技能、课堂教学与表达能力、社会交际能力、职业修养与沟通能力、自我发展与创造性、组织管理与协调能力。 

【文章来源】：北京交通大学北京市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
致谢
中文摘要
ABSTRACT
1 引言
    1.1 研究的背景
    1.2 研究的价值与意义
    1.3 文章的结构与研究思路
2 胜任特征的理论与研究综述
    2.1 国外胜任特征研究的历史与现状
    2.2 我国对胜任特征的研究
        2.2.1 国内研究现状
        2.2.2 国内研究的成果
    2.3 教师胜任特征的研究
        2.3.1 教师胜任特征的定义
        2.3.2 教师胜任特征模型
        2.3.3 教师胜任特征模型的构建方法
        2.3.4 教师胜任特征的评价
3 高职教师胜任特征模型研究的必要性
    3.1 高职教师胜任特征现状存在的问题
    3.2 高职院校教师人员管理方面存在的问题
    3.3 高职教师胜任特征的研究现状
4 A职业院校教师胜任特征模型的构建过程
    4.1 问题的提出
    4.2 调查材料的选用与实施
    4.3 调查的对象
    4.4 研究的方法
        4.4.1 行为事件访谈法
        4.4.2 问卷调查法
        4.4.3 数理统计分析的方法
    4.5 高职教师核心胜任特征分析
    4.6 研究的局限与不足
5 结论
参考文献
附录 A
附录 B
作者简历
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本文编号：3285206