论大学生生命教育的原则

发布时间：2021-07-23 02:14

　　近年来，大学生自杀、伤人以及动物等漠视生命的现象频频见诸报端，引起了人们对大学生生命教育的关注。生命教育作为一种新的教育理念，在我国处于刚刚起步的阶段。大学生生命教育的研究也是这样。当前，大学生生命教育在实践中已经展开。然而，对于大学生生命教育的研究还很薄弱，尤其是大学生生命教育原则，更是很少有人进行研究。大学生生命教育原则的研究具有重要的理论意义，它有助于推进大学生生命教育理论体系的完善。另一方面，对大学生生命教育原则的研究也具有重要的实践意义。它是大学生生命教育实践开展的迫切需要，对它的研究，可以增强大学生生命教育的实际效果。教育原则的构建，是建立在教育目标和对教育对象特征把握的基础之上的。大学生生命教育原则的建构也是如此。构建大学生生命教育原则，一方面要分析大学生的生命特征，同时，也要对大学生生命教育的目标进行具体分析。在对大学生生命教育的特征进行分析之前，必须先了解生命的含义、构成以及一般性特征。在此基础上，要对大学生生命的特征进行具体的揭示。本文从身体特征、心理(精神的)特征、社会性特征三个方面对大学生的生命特征进行了具体分析。大学生生命教育的目标是构建大学生生命教育的另一个... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
引言
    (一) 大学生生命教育原则研究现状分析
    (二) 论文的研究思路及研究方法
一、构建大学生生命教育原则的重要意义
    (一) 有助于推动大学生生命教育理论体系进一步完善
    (二) 有助于推进大学生生命教育实践的进一步开展
二、大学生生命教育原则构建的依据
    (一) 当代大学生的生命特征
    (二) 大学生生命教育的目标
三、大学生生命教育的原则
    (一) 存在性原则
    (二) 幸福性原则
    (三) 情感性原则
    (四) 生活化原则
    (五) 主体性原则
    (六) 超越性原则
    (七) 实践性原则
    (八) 整体性原则
    (九) 开放性原则
结束语
参考文献
致谢



本文编号：3298378