课程思政与专业知识传授的融合

发布时间：2021-07-25 11:59

　　教书育人是高校教师的职责所在,但是在课堂有效的教学时间内,教师更多的精力投入到知识的传授中。而在国际形势纷繁复杂的今天,加强意识形态教育势在必行。本文从电子信息类专业课程教学目标修订、教学设计、教学活动与评价、课程思政融入案例等方面,探索了在专业课程知识传授中融入思想政治教育的具体做法。本文对专业课开展课程思政具有一定的借鉴意义。 

【文章来源】：牡丹江大学学报. 2020,29(11)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、 意识形态教育的必要性
二、实施课程思政教育的必要性
三、课程思政融入专业课程的构想
四、课程思政融入专业课程的具体做法
    1.更新课程教学目标
    2.教学设计
    3.教学活动与评价
    4.课程思政融入教学内容案例
五、总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]论从思政课程到课程思政的价值内涵[J]. 董勇.  思想政治教育研究. 2018(05)
[2]新时代加强高校思政课程文化自信教育[J]. 张晓.  思想政治工作研究. 2018(07)
[3]课程思政的价值内涵与实践路径探析[J]. 谭晓爽.  思想政治工作研究. 2018(04)
[4]课程思政建设的关键问题与解决路径[J]. 高燕.  中国高等教育. 2017(Z3)
[5]课程思政的价值意蕴与生成路径[J]. 邱伟光.  思想理论教育. 2017(07)
[6]“互联网+”时代高校教学创新的思考与对策[J]. 刘刚,李佳,梁晗.  中国高教研究. 2017(02)
[7]从思政课程到课程思政:从战略高度构建高校思想政治教育课程体系[J]. 高德毅,宗爱东.  中国高等教育. 2017(01)
[8]马克思意识形态概念在当代中国的阐释[J]. 李紫娟.  学术研究. 2016(04)
[9]当前加强意识形态教育必要性的三重解读[J]. 王小凤.  山东青年政治学院学报. 2014(04)
[10]当代大学生社会主义核心价值观内涵及实践路径探析[J]. 高庆涛.  学校党建与思想教育. 2014(02)



本文编号：3301988