清末留日教育的发展及其对中国教育近代化的影响
发布时间：2021-08-02 08:49
中日甲午战争后,国内民族危机日益深重,清政府为了维持其统治,提出了“奖励游学”政策,从此,迈出了向国外学习的步伐。广大爱国青年纷纷负笈东渡,开启了留学日本的高潮。这些留日学生主要集中在政法、师范、文化教育等领域学习,他们积极吸收新思想、新文化,回国后对中国的社会变革产生了重要的影响,推动了中国的政治、经济、文化等方面的变革,特别对推进中国教育近代化的进程做出了重要的贡献。改革开放以来,尤其是在新的世纪,越来越多的留学生赴海外留学,也对中国社会的政治、经济和文化教育的发展产生重要的影响。因此,研究清末留日教育及其对中国教育近代化的影响,为我国的留学教育提供借鉴和参考依据,不仅具有理论价值,更有现实意义。本论文共分五个部分:第一部分:引言。主要介绍了本论文的研究意义、相关研究现状、研究思路、研究方法、主要概念的界定以及创新和不足之处。第二部分:清末留日教育兴起的历史背景。主要从四个方面说明了清末留日教育是如何兴起的:一是中日甲午战争后中国民族危机日益加重;二是日本学习西方成效显著,科学技术迅速发展;三是中日两国政府共同推动了留日教育的开展;四是各种有利的客观条件。第三部分:清末留日教育的发...
【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：45 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 引言
1.1 选题意义
1.2 相关研究
1.3 研究思路
1.4 研究方法
1.4.1 文献法
1.4.2 比较法
1.4.3 历史研究法
第2章 清末留日教育兴起的历史背景
2.1 中日甲午战争后中国民族危机日益严重
2.1.1 赔偿巨款，中国经济危机严重
2.1.2 割让土地，领土主权严重受侵犯
2.2 日本学习西方先进知识，成果显著
2.2.1 明治维新后的日本科学技术发展迅速
2.2.2 实行科学、产业、教育“三位一体”的国家政策
2.2.3 明治维新促进了日本近代教育发展
2.3 中日两国政府的推动作用
2.3.1 清政府支持政策
2.3.2 日本政府的欢迎态度
2.4 有利的客观条件
2.4.1 路近费省可多遣
2.4.2 去华近，易考察
2.4.3 东文近中文，易通晓
2.4.4 西学甚繁，西学不切要害者，东人已酌删之
2.4.5 中东情势相近，仿行较易
第3章 清末留日教育的发展历史
3.1 清末留日教育的兴起阶段(1896年—1900年)
3.2 清末留日教育的高潮阶段(1901年—1906年)
3.3 清末留日教育的沉寂阶段(1907年—1912年)
第4章 清末留日教育的内容、形式和特点
4.1 留日教育的内容
4.1.1 选择学校多样化
4.1.2 学习专业种类多样
4.2 留日教育的形式
4.2.1 派遣方式
4.2.2 管理学生方式
4.3 留日教育的特点
4.3.1 学习专业宽泛，偏重人文
4.3.2 采取“速成式”的教育方式
4.3.3 大多数留日学生没有正式毕业
第5章 清末留日运动对中国教育近代化的影响
5.1 培养了大批优秀教师，推动了国内教育的发展
5.2 推动了中国近代女子教育的发展
5.3 引进新式教科书，改革传统教学内容，传播近代教育观念
5.4 推动了清末新学制的制定进程
结语
参考文献
致谢
攻读硕士学位期间的科研成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]清末民初的留日学生与中国近代社会变迁[J]. 王忠萍. 徐州师范大学学报. 2002(02)
[2]近代留学生与中国科学事业[J]. 王奇生. 神州学人. 1998(03)
[3]论清末留学毕业生考试[J]. 谢青. 历史档案. 1995(02)
[4]清末女子留学政策[J]. 孙石月. 山西师大学报(社会科学版). 1995(02)
[5]清末自费留日学生的状况特点及历史作用[J]. 李江源. 日本问题研究. 1995(01)
[6]中法中日战争中的留学生[J]. 戴学稷. 神州学人. 1994(11)
[7]试论清末留学制度[J]. 杨学萍. 辽宁大学学报(哲学社会科学版). 1994(04)
[8]清末女子留日与师范教育[J]. 谢长法. 高等师范教育研究. 1994(02)
[9]清末士大夫留学日本热透视——论法政大学中国留学生速成科[J]. 贺跃夫. 近代史研究. 1993(01)
[10]清末留日学生人数小考[J]. 李喜所. 文史哲. 1982(03)
硕士论文
[1]张之洞与清末留日教育[D]. 任彬彤.河北大学 2006
[2]晚清留学制度演变考察[D]. 靳春泓.西北大学 2003
[3]清末留学政策研究[D]. 刘学琴.西北师范大学 2002
本文编号：3317265
【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：45 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 引言
1.1 选题意义
1.2 相关研究
1.3 研究思路
1.4 研究方法
1.4.1 文献法
1.4.2 比较法
1.4.3 历史研究法
第2章 清末留日教育兴起的历史背景
2.1 中日甲午战争后中国民族危机日益严重
2.1.1 赔偿巨款，中国经济危机严重
2.1.2 割让土地，领土主权严重受侵犯
2.2 日本学习西方先进知识，成果显著
2.2.1 明治维新后的日本科学技术发展迅速
2.2.2 实行科学、产业、教育“三位一体”的国家政策
2.2.3 明治维新促进了日本近代教育发展
2.3 中日两国政府的推动作用
2.3.1 清政府支持政策
2.3.2 日本政府的欢迎态度
2.4 有利的客观条件
2.4.1 路近费省可多遣
2.4.2 去华近，易考察
2.4.3 东文近中文，易通晓
2.4.4 西学甚繁，西学不切要害者，东人已酌删之
2.4.5 中东情势相近，仿行较易
第3章 清末留日教育的发展历史
3.1 清末留日教育的兴起阶段(1896年—1900年)
3.2 清末留日教育的高潮阶段(1901年—1906年)
3.3 清末留日教育的沉寂阶段(1907年—1912年)
第4章 清末留日教育的内容、形式和特点
4.1 留日教育的内容
4.1.1 选择学校多样化
4.1.2 学习专业种类多样
4.2 留日教育的形式
4.2.1 派遣方式
4.2.2 管理学生方式
4.3 留日教育的特点
4.3.1 学习专业宽泛，偏重人文
4.3.2 采取“速成式”的教育方式
4.3.3 大多数留日学生没有正式毕业
第5章 清末留日运动对中国教育近代化的影响
5.1 培养了大批优秀教师，推动了国内教育的发展
5.2 推动了中国近代女子教育的发展
5.3 引进新式教科书，改革传统教学内容，传播近代教育观念
5.4 推动了清末新学制的制定进程
结语
参考文献
致谢
攻读硕士学位期间的科研成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]清末民初的留日学生与中国近代社会变迁[J]. 王忠萍. 徐州师范大学学报. 2002(02)
[2]近代留学生与中国科学事业[J]. 王奇生. 神州学人. 1998(03)
[3]论清末留学毕业生考试[J]. 谢青. 历史档案. 1995(02)
[4]清末女子留学政策[J]. 孙石月. 山西师大学报(社会科学版). 1995(02)
[5]清末自费留日学生的状况特点及历史作用[J]. 李江源. 日本问题研究. 1995(01)
[6]中法中日战争中的留学生[J]. 戴学稷. 神州学人. 1994(11)
[7]试论清末留学制度[J]. 杨学萍. 辽宁大学学报(哲学社会科学版). 1994(04)
[8]清末女子留日与师范教育[J]. 谢长法. 高等师范教育研究. 1994(02)
[9]清末士大夫留学日本热透视——论法政大学中国留学生速成科[J]. 贺跃夫. 近代史研究. 1993(01)
[10]清末留日学生人数小考[J]. 李喜所. 文史哲. 1982(03)
硕士论文
[1]张之洞与清末留日教育[D]. 任彬彤.河北大学 2006
[2]晚清留学制度演变考察[D]. 靳春泓.西北大学 2003
[3]清末留学政策研究[D]. 刘学琴.西北师范大学 2002
本文编号：3317265
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